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大班音乐活动:捏面人

作者:常小芳来源:滨州市滨城区教育实验幼儿园 时间:2018-12-18点击:

 

  【活动目标】

  1.感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣,萌发对民间艺术“捏面人”的喜爱之情。

  2.在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,发挥想象即兴创编。

  3.掌握歌曲的节奏,熟练的演唱歌曲。

  【活动重点】

  掌握歌曲的不同节奏,能够大胆的演唱歌曲。

  【活动难点】

  能够用京韵说唱歌曲。

  【活动准备】

  多媒体课件、电子琴、图谱

  【活动过程】

  一、出示面人,激发兴趣

  师:小朋友,昨天老师去逛庙会,买了一些面人,请小朋友一起来欣赏一下。看完这些面人,小朋友有什么感受?小朋友知道这些面人出自谁的手嘛?让我介绍给小朋友看!(颜色鲜艳、造型独特的面人摆在孩子面前,一下子吸引了幼儿的注意力,孩子们近距离的感受到“面人”的精美,产生了对“面人”的喜爱之情,从“面人”自然过渡到了“捏面人的老爷爷”,为下面的活动做了强有力的情感铺垫。)

  二、欣赏课件,视觉刺激

  师:你们瞧,就是这位老爷爷——咱们一起看一看,老爷爷还捏了些啥?

  师:小朋友觉得老爷爷怎么样?老师也想用歌声来夸夸老爷爷了,小朋友仔细听!

  (此环节出示的课件中面人体现了“多”,幼儿通过视觉刺激进一步感受理解歌词——“把眼睛看花”,做了难点前置。南极仙翁、财神、牛郎织女的选择的本意是让幼儿了解中国的传统文化,同时萌发对中国传统的民间手工艺术“捏面人”的兴趣,为身为中国人而自豪。)

  三、学唱歌曲,感受京韵

  (一)学习歌曲演唱部分

  1.教师示范,理解歌词

  师:小朋友,你听到我是怎么夸老爷爷的?(用演唱的方式来夸老爷爷,承上启下,幼儿对歌词的把握就显得较为轻松了。)

  2.教师演唱,幼儿跟唱

  师:我们一起再来唱一唱,夸一夸老爷爷吧,小朋友可以小点声。

  师:我听到你们的声音了,很好听啊!那这一次请你用响亮的好听的声音再来夸夸老爷爷,有没有信心?

  (以“夸老爷爷”为教学手段,激发了幼儿主动歌唱的愿望,使幼儿全身心地投入到歌唱活动之中。在反复跟唱歌曲之后,歌曲的曲调渐渐地熟悉。)

  3.寻找不同,感受京韵

  师:小朋友,你觉得歌曲里哪一句和我们平时唱的歌曲不太一样?(拖腔)因为这个捏面人的老爷爷是北京人,所以唱歌时带有浓浓的京味。最后一句拖长了调子唱起来有点像唱京剧的感觉。我们一起来试一试,加上我们以前学过的京剧亮相尝一尝。

  (教师范唱在歌曲教学环节中起着至关重要的作用,聆听教师范唱,可以让幼儿对歌曲的音准、节奏、速度、情感处理等方面有更加清晰的认识。教师在范唱时,不仅运用了京腔京调的演唱方法,还运用了京剧动作暗示,为幼儿寻找不同做了提示,让幼儿体验到成功的快感。)

  (二)学唱歌曲说唱部分

  1.以“说故事”引出说唱部分

  师:嘘,老爷爷有话要说,他说他不仅会捻面人还会捏故事呢,让我们一起来看一看,老爷爷捏了一个什么故事?

  (此环节借助了电子琴打击乐的音效,将节奏清晰地展示出来。将节奏种在孩子的心田。教师适当留白,用动作表现,增强了幼儿的注意力。)

  2.借助图片,梳理歌词

  师:老爷爷捏了一个什么故事?里面都有谁?捏孙悟空的时候,老师用了一个什么字?为什么?

  (借助图片,帮助幼儿更好地记忆歌词的内容,连续的追问,强化了幼儿对音乐语汇的识记。)

  3.动作表演,加深记忆。

  师:小朋友咱们一起连起来演一演吧,你可以用你喜欢的方式来表演!刚才你们表演的真不错,如果你们在表演好动作的时候能够把节奏拍的在准一些就更完美了,我们一起来做一个游戏:拍一拍节奏。

  (让幼儿进行动作的表演,突出了课堂的动静交替,让幼儿自由表达对歌词中动物形象的理解,凸显了以幼儿为主体的活动理念。)

  4.出示图谱,理解说唱。

  师:像这样在一首歌曲里,又说又有唱的歌曲,叫说唱歌曲。

  (幼儿园歌唱教学活动中经常运用到图谱,它是歌唱教学过程中一种直观形象的辅助工具,它是一种视觉符号也是一种手段,它可以把歌曲内容简单化、直观化、形象化,最大程度地帮助幼儿理解歌曲、学会演唱。)

  5.分组演唱,情感表达。

  师:现在我们来一个更有趣的演唱方式,就是“说”和“唱”分开来唱,请你来想一想你想先来唱还是先来说?

  (让幼儿根据的意愿自由选择,大大提高了幼儿歌唱表演的主动性。)

  五、创编歌词,合作展示

  1.借物创编

  师:捏面人的老爷爷又捏出了一些好看的面人,让我们一起来看看。请你大声的说出来,并按照音乐的节奏来说:捏一朵小花在开放,捏一匹小马运粮食,捏一只小猴在吃桃,再捏一个老爷爷在钓鱼。

  2.想象创编

  小朋友,如果你来捏,你想捏什么?教师示范:捏一只蝴蝶翩翩起舞……

  (音乐活动是幼儿艺术活动的重要组成部分,作为教师在向幼儿进行活动指导时,应注意启发和鼓励幼儿大胆创造,大胆想象,

  幼儿自己创编歌词就是一种良好的表现手段,最后一个环节通过鼓励幼儿继续创编歌词,保持了幼儿学习的兴趣,从“借物创编”到“想象创编”难度递进,让幼儿获得了成功的体验,将活动推向了高潮。)

 

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