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幼儿园大班语言领域:会动的房子

作者:杨意来源:北京市六一幼儿院时间:2013-08-12点击:

   活动目标

  1.仔细观察画面,能根据场景的变化进行想像与推测。

  2.理解相关表示情绪的词汇:喜欢、惊奇、伤心、难为情。

  3.知道生活中很多事情会有变化,这些变化会给人们带来不同的感受,学习用适宜的方式面对。

  活动准备

  物质准备:绘本故事书,故事中角色的头饰,轻松愉快的音乐。

  场地准备:幼儿围坐,每位幼儿都能够看到图画书。

  活动过程

  1.通过交流“我见过的房子……”的话题,激发幼儿阅读故事的兴趣。

  提问:

  你们都见过什么样的房子?

  你们见过的房子都在什么地方?

  有只小松鼠要造房子,你们觉得它会把房子造在哪里? (封面猜想与推测)

  2.阅读故事第一部分(从故事开始到“天黑的时候,他在新房子里睡着了”),讲述小松鼠找地方盖房子的过程,引导幼儿感受小松鼠寻找到地方盖房子的开心心情。

  提问:

  当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方,它是什么心情?为什么? (高兴,好不容易找到的地方)

  当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样高兴?(想做的事做到了,想得到的得到了……)

  3.继续阅读第二部分(11~21页),引导幼儿通过情节发展,感受惊奇、伤心、难为情的心理感受,用故事中的词汇准确地表达。

  指导语:

  (1)当小松鼠第二天醒来,发现自己的房子去哪里了?有什么感受?说了些什么?为什么?(喜欢,很好。回归图画及故事语言,对照11页画面观察画面情景。)

  (2)当小松鼠第二次醒过来发现房子在哪里了?小松鼠有什么感受?为什么?(也喜欢。回归图画及书面语言,对照15页画面观察画面情景。)

  (3)小松鼠第三次醒来,房子走到哪里了?他为什么会吓一跳?(大海边,小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言,对照20、21页画面,观察小兔子的表情。)

  (4)看到书上的小兔子,你怎么能知道他吓一跳?(对照19页画面观察小松鼠的表情,瞪眼、跷脚、撅尾巴,知道心情可以用动作表现出来。)

  (5)小松鼠发现房子被水打湿了,他的心情怎样?为什么?(害怕、惊慌,因为不会游泳。回归图画20、21页,用故事语言表达。)

  (6)我们小朋友害怕过吗?当时发生了什么事?你是怎么做的?(引导幼儿知道,当遇到自己不知如何是好的改变时,会害怕,这是正常的事。)

  (7)当我们遇到让我们心里害怕的事时,怎么做心里会感到好一些?(引导幼儿了解调整紧张情绪的方法)

  (8)接下来会发生什么事?小松鼠的心情又会有什么变化?(引导幼儿根据画面,进行推测并大胆表达。)

  4.阅读结束部分:引导幼儿感受故事意想不到的结果,体会乌龟的出现给小松鼠带来的心理感受,再次激发幼儿对故事的兴趣。

  指导语:

  (1)当小松鼠发现自己的房子盖在了小乌龟的背上时,心情有什么变化?(难为情、高兴、放心了。回归图画及书面语言。)

  (2)什么时候你会感到难为情?(做错的时候。引导幼儿体会小松鼠前后不同的心情。)

  5.继续将图画书结尾部分读完,引导幼儿适宜地猜想与推测。

  指导语:小松鼠和小乌龟后来怎样了?为什么?(引导幼儿依据画面线索,进行猜想与推测后,继续将故事读完。)

  6.简单小结,引导幼儿加深对有趣的故事结尾的喜爱。

  指导语:原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上,才会有惊喜、害怕这样的感受,但这个结果的确有些意外,也非常有意思。

  7.完整讲述绘本故事《会动的房子》,引导幼儿感受小松鼠心情的变化以及它积极乐观的态度。

  指导语:

  (1)刚才,我们一起看了一遍这个故事,知道了小松鼠意外而有趣的旅行,现在我们再完整地看一遍故事,再体会一下小松鼠在面对改变时的不同心情。

  (2)现在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他发现自己的家换了地方时是怎么说的?(“我喜欢!”)

  8.表达与交流,引导幼儿认识到每个人都有紧张、害怕的情绪,我们只要用适当的方法就能使自己开心些。

  指导语:

  (1)小组交流,集体分享:我们小朋友都遇到过让我们害怕、紧张的事吗?是什么事?你有什么感受?(引导幼儿回忆生活中因为什么事情使自己紧张,心情是什么样的。)

  (2)当我们感到心里紧张、害怕时,怎么做会使自己的心情好一些?(引导幼儿交流、分享调整情绪的方法。)

  9.角色扮演游戏。

  (1)出示头饰,向幼儿介绍角色扮演的要求。

  (2)请幼儿扮演角色。教师讲述故事,幼儿扮演。

  引导全班小朋友一起学说小松鼠发现自己的家换了地方后的语言,强化面对变化的积极、乐观的心态。

(摘自中国幼儿教师网)

编辑:范范

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