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大班语言活动:小熊过桥

作者:赵国华来源:潍坊市临朐县实验幼儿园文化路分园时间:2014-04-23点击:

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  活动目标

  1.学习诗歌,体验小熊过桥以后的自豪的心情,增强自信、勇敢、不怕困难的精神。

  2.能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书,表达对文学作品的理解,体验当小作家的成就感。

  活动准备

  1.相关教师教学资源。

  2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。

  3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。

  活动过程

  (一)导入活动

  引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座,提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉?自己还知道什么样的桥?

  1.逐幅出示课件,引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容。

  引导语:

  (1)小朋友看这条河上架着一座什么桥?

  (2)小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉?

  (3)大家猜一猜谁会来过桥?

  (4)原来是小熊来了,小朋友看小熊过桥害不害怕?你是从哪里看出来的?

  (5)看见小熊走在桥上摇摇晃晃, 谁看见了?他们会怎样笑话小熊呢?

  (6)这时,要是有人来帮帮小熊就好了,大家猜一猜谁会来呢?

  (7)啊,原来是鲤鱼,鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢?

  (8)鲤鱼不能来扶小熊,只能鼓励小熊勇敢些,不要怕,眼睛看着前方,你们看,小熊是怎样向前走的?

  (9)小熊过了桥心里高不高兴?小朋友是怎样看出来的?鲤鱼高不高兴?鲤鱼高兴

  是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作)

  2.逐次展示课件,引导幼儿根据图意,尝试用规范的句子来编诗歌。

  引导语:

  (1)刚才,我们一起编了一个很好玩的故事,我们给这个故事起个什么名字好呢?(幼儿讨论)

  (2)我们还可以把“小熊过桥”的故事编成一首儿歌,你们愿意试一试吗?

  (3)(提出要求)小朋友编的时候,要把这个故事内容说清楚,语言要简练,每一句的字数要一样多或差不多,读起来还要非常顺口。(老师和小朋友一起编前半部分,引导幼儿掌握创编儿歌的方法)

  3.让幼儿分成两组看桌子上的图片,一名幼儿到前面来做排图游戏,集体创编诗歌的后半部分。

  (1)提示幼儿按小熊表情样子的不同,看看哪张图片应该放在前面编?

  (2)师生共同讨论幼儿自己创编的诗歌,纠正不顺口的地方。

  (3)幼儿集体朗读编好的诗歌,体验成功的快乐。

  (二)情景表演:教师利用小竹桥的道具,采用表演的形式引入主题,激发幼儿兴趣。

  教师根据诗歌的第一段内容进行现场表演,着重表现小熊站在桥上左右摇晃、不敢过桥的样子。

  请幼儿也来真实感受小竹桥的特性,然后进行表演,鼓励幼儿与教师表演的不一样。

  (三)利用教师教学资源学习朗诵诗歌内容,进一步体验诗歌的情感。

  1.教师和幼儿一起欣赏诗歌。

  2.可根据需要设计提问:小熊过桥遇到了什么困难?当他遇到困难时,乌鸦、河水是怎样做的?谁鼓励了小熊?小熊是怎样过桥的?

  3. 幼儿有表情的跟随教师教学资源朗诵诗歌,体会作品语言的优美、明快,加深对情节的印象。

  4. 引导幼儿理解,朋友有困难是需要帮助的,而帮助别人也是件快乐的事。

  (四)集体制作图书。

  1.教师和幼儿一起讨论:一本书应该有什么?(封面、封底、页码等)封面上应该有什么?(书名、作者等)

  2.提出建议:将诗歌内容制作成图书,怎样分工?(一人一句话)怎样制作呢?(可以画可以粘)怎样合作完成?(分小组)

  3. 循环播放诗歌,幼儿分组合作制作图书。教师提示幼儿:每组中有做封面的、封底的,有做每句诗歌的,有编页码的,有构图的、有涂色的,有装订的等。

  (五)小组之间交换欣赏自制的图书,体验当小作家的成就感。

  (六)活动延伸:幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区,供全班幼儿欣赏和分享阅读。

  

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