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大班语言活动:夸自己

作者:贾芬芬来源:山东省滨州市滨城区教育实验幼儿园 时间:2018-12-26点击:

  【活动目标】

  1.发现自己和他人的优点,夸一夸自己和他人,体验自信所带来的快乐。

  2.在讲述自己与他人优点的过程中,培养幼儿的语言表达能力以及观察能力

  3.理解故事,进一步了解作品中动物的特征,让幼儿学会夸奖自己和别人。

  【活动准备】

  音乐   图片   各种毛绒玩具

  【活动过程】

  一、创设情境,激发幼儿学习兴趣。

  1.以动物园要举行“我是大明星”选拔赛为切入点,让幼儿选择自己喜欢的动物。

  孩子们,动物园里要举行一年一度的“我是大明星”选拔赛,选拔要求是:谁的优点最多谁就是本次大赛的“大明星”,瞧!裁判狮子大王来了,小动物们一见,狮子大王都纷纷说起了自己的优点,。

  2.引导幼儿讨论动物的优点。

  引导幼儿用“我喜欢……因为……”的句式说出自己喜欢该动物的原因。

  二、听故事,理解故事内容。

  1.以辩论会的形式引出故事中的小动物,引导幼儿用“我喜欢……因为……,我不喜欢……因为”让幼儿说出自己对故事中动物的了解。

  过渡语:刚才小朋友们都说自己喜欢哪位动物朋友,还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点,我们听一听它们是怎么夸自己的又是如何说别人的!

  2.教师有表情地讲述故事,按故事中情节的先后次序,将动物出示在背景图上,并提问:

  ①故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作)

  ②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

  ③狗熊听了,心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的?

  ④大象听了高兴吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的?

  ⑤小蚂蚁是怎么说的呢?

  ⑥他们在看到自己优点的同时,却没有看到别人的优点,只会去取笑别人,你们觉得这样好吗?为什么?

  教师小结:对啊,我们每个人都有优点和缺点,夸自己的优点是对的,但是夸自己的时候,一定也要看到别人的优点,夸夸别人,可不能取笑别人。

  3、根据故事内容改编故事中动物的发言

  (1)小动物们觉得我们小朋友说得很有道理,他们也知道这样不对,想改过来。你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句:“我会爬树,我很能干,狗熊力气大,会搬木头,他也很能干!”

  (2)幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

  三、夸夸自己和别人

  1.请幼儿夸夸自己能干的地方,再夸夸他认为能干的小朋友。

  2.请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。

  四、与老师互动

  在自然轻松的音乐声中去找一位自己喜欢的老师问一问她得优点,并介绍一下自己的优点,从而自然结束本次活动。

  【活动延伸】

  举办“夸夸我自己”的演讲比赛

  附故事:夸自己

  有一天,一位医生来到森林里。他让动物们说说自己的长相有什么不满意的地方,他可以帮助动物们变得漂亮起来。 医生让猴子先说。猴子说:“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样,有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。你们瞧,狗熊的长相才不好看呢。他长得肥肥胖胖,又蠢又笨。” 狗熊说:“什么呀,我的长相一点都不难看。我比猴子长得壮,我的力气也大呀。大象才难看呢!你们瞧瞧,大象的身子那么大,可是他的尾巴那么短那么小,好像长了一条猪尾巴,大象的耳朵那么大,鼻子也长得不像样子。” 大象听了很不高兴,他生气地说:“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看,幼儿园的小朋友都请我去当滑梯呢。要说身体吗,鲸鱼才是长得太大太蠢呢。” 鲸鱼也生气了,他喷出一股水,高高地冲上天空。他说:“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。没有那么大的身体,鲨鱼会怕我吗?你们瞧,蚂蚁才长得不好看呢。蚂蚁长得那么小,让人看不清楚,一脚就把他踩扁了。”蚂蚁虽然长得小,可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说:“谁说我长得不好看呀。猴子才真的难看呢。猴子说他和人长得一样,人的身上可没有那么长的毛呀,还有那么难看的红屁股,人也没有呀。”

  动物们夸了一通自己,批评了一通别人,很开心地回自己的家去了。

  医生没什么事可干,也回家去了。

    【活动反思】

  每个班里都会有这么一部分小朋友,他们不够自信,同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人,甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点,看不见自己的缺点,而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端,哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信,像活动中,我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点,听到有那么多小朋友说出自己的优点,他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子,我们也应该让他们明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上没有完美的人,有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!

  不管是过分自信的孩子还是不自信的孩子,他们都是受环境影响和教育的结果。我们既不能一味地赏识,也不能一味地批评,这样都是不对的。重要的是我们要了解每一个孩子,针对不同的孩子给与不同的教育,这样才能让孩子自信而不自大,谦逊而不自卑。

  在活动开始我以辩论会的形式让孩子进行讨论,孩子们非常的感兴趣。但是在孩子们讨论哪只动物的优点多时,孩子们只能知道很少的内容,可见孩子的已有经验还是有待于提高。

  在讲故事时,由于我将的故事内容不够熟练,影响了活动的效果。在以后的故事教学中我一定要自己先把故事记牢,再进行教学活动。

  成功及原因:

  一、 准备方面:

  1.教师在知识准备及物质准备准备方面都非常的充分。

  2.对本班幼儿的心理及年龄特征的特点深入了解,从而准确的制定出了目标。

  二、 活动过程:

  1.活动的各个环节紧扣目标,而且层次递进、环环相扣,考虑到了幼儿的实际年龄水平。

  2.整节活动紧紧围绕一个主题情景开展,活动中融入给幼儿以视觉、听觉、触觉多方面的刺激,更便于幼儿理解和记忆。

  三、活动效果:

  幼儿在教师精心创设的愉快情景更乐于学、乐于说,经验得到了提升,能力得到了发展。

  四、执教人、目的、工具方面存在的问题及原因:

  1.教师的语气起伏不够大,故事记得不是太牢,影响授课效果。

  2.目标定位合理,但是在刚开始的导入环节有点罗嗦。

   活动前、活动中、活动后的不足及原因:

  孩子对于动物的外形特征了解较多,但对于各种动物特有的本领了解很少,以至于最后让孩子们夸奖不同的动物的本领时,孩子们只是在重复故事中的语言。

  改进的措施及理论依据:

  “给孩子一滴水,教师需要有一桶水”因此教师首先要了解不同动物的特征、本领、生活习性等,孩子这方面的知识才能得到丰富。

 

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