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综合教学:春天在哪里

作者:王洪云来源:潍坊临朐实验幼儿园 时间:2014-06-26点击:

  活动目标:

  1.观察、发现春天景物的变化,掌握春天的季节特征,激发探索观察大自然的兴趣。

  2.能用连贯的语言表达自己的发现。

  活动准备:

  1.种植园。

  2.照相机、录音机、优美的音乐。

  活动过程:

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  1.谈话导入。

  围绕“春天在哪里”进行猜想,激发幼儿的活动兴趣。提问:现在是什么季节?你从哪里知道的?今天我们要去外面寻找春天,先来猜一猜,春天会藏在哪些地方?

  小结:春天可能会藏在花草丛中,藏在大树上,也可能藏在小动物、小朋友的身上。今天我们就去找一找,看谁找到的多。

  2.实地寻找并欣赏春天美丽的景色。

  教师带幼儿到种植园。

  (1)将幼儿分为2-3组,教师分头带领不同小组的幼儿分散活动寻找春天。寻找过程中,及时关注、跟踪幼儿的发现,鼓励幼儿用连贯的语言讨论、交流对春天特征的认知,并用相机捕捉、记录有价值的信息。

  (2)自由交流、分享。

  3.组织“春天在哪里”发布会,分享寻找春天的收获。

  (1)教师将拍摄的活动照片逐一播放,全体幼儿观看、欣赏,请照片上的幼儿用连贯的语言向全体幼儿讲述自己找到的春天。

  (2)组织其他幼儿讨论、评价幼儿的讲述。

  4.集体创编诗歌《春天在哪里》。

  (1)教师播放背景音乐,按下录音键,以“春天在哪里,春天在绿绿的草地上”为范句,请每个幼儿根据句式连贯地说出自己找到的春天,形成优美的散文诗。

  (2)播放新创作的散文诗录音,教师、幼儿一起欣赏。

  春天在哪里,春天在绿绿的草地上;

  春天在哪里,春天在黄黄的油菜花里;

  春天在哪里,春天绿绿的树叶上;

  春天在哪里,春天在粉红色的玉兰花里;

  春天在哪里,春天在绿油油的麦田里

  春天在哪里,春天在布谷鸟的叫声里;

  春天在哪里,春天在花朵的怀抱里!

  延伸活动:

  将教师、幼儿共同创作的散文诗《春天在哪里》投放在阅读区,引导幼儿倾听、欣赏,鼓励幼儿继续进行创编。

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