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小班主题活动:小不点儿

作者:来源:上海学前教育网时间:2014-08-28点击:

  主题说明

  自我意识开始萌芽的三岁幼儿,随着独立生活能力、自主能力的提高,他们想要长大,想自己去做一些事情,却又不愿意放弃成人的呵扩。他们虽然是这个世界的“小不点儿”,但他们在与周围环境,尤其在与成人、同伴的互动中成长着,逐渐形成自我意识。

  在这个主题活动中,我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小,有强有弱,有成长,有变化:感受到自己正在经历由小到大、由弱到强的成长变化,体验成长的快乐。我们还需要让幼儿在关爱、温馨、尊重、理解的氛围中,看到自己的长处和优点,看到自己的进步,逐步形成乐观、自信、向上的自我意识。

  小不点儿的世界说大不大,说小不小。让我们共同关注这个世界进这个世界吧!

  环境创设

  .在娃娃家中增添角色扮演的内容,提供各种材料供幼儿扮演成人角色满足其模仿成人活动的需要。

  .墻面布置一组幼儿从小到大成长变化的照片,使幼儿清晰地看到人的成长过程。

  .引导幼儿观察周围环境中不同大小的事物,比较、感受大小的相对性。

  .与家庭密切配合,鼓励幼儿自己吃饭、走路、收拾玩具、穿衣叠被等培养幼儿的独立生活能力。

  .“我能自己做”展示板(左栏为幼儿头像,右栏为生活技能项目,制作方法见幼儿活动材料第四册第13页《瞧我多能千》)。

  .为迎接新年,可在室内布置新年树,把幼儿自制的彩环、贺卡、小礼物悬挂在新年树上。也可在室内布置一些彩带、红灯笼等,以增添新年的气氛。

  家园共育

  .在家中尽量给予孩子自主选择的机会,使他体验“我长大了”、 “我真行”等感受。

  .能看到孩子的长处,并给予肯定与鼓励,从而帮助孩子建立自信心。

  .注意培养孩子的生活自理能力,不要包办代替,应给予他们独立做事机会,如自己穿脱衣服、整理玩具等。

  .引导孩子观察生活中“大”和“小”的事物以及由小变大的事物,有识地让孩子观察气球吹大、虾片膨胀的过程。

  .与孩子一同制作成长小书,内有照片、图画作品、成长趋事记录等;与孩子一同阅读,增进亲子感情。

  活动区域提示

  名 称  指 导 要 点

  娃娃家  .

  放入一些现成的或自制的成人用品,如眼镜、帽子、领带、围巾、发夹等,满足幼儿扮演成人的愿望。

  .墙面上张贴教师制作的“XX一家”照片(如小熊一家),用彩色纸做相框。

  .提供一些自制的小衣服,让幼儿学习为娃娃穿衣、叠衣等。

  益智区  .

  分类放置纽扣、回形针、贝壳等小东西,供幼儿排序、拼摆用。

  .套塔或自制的套盒,供幼儿从小到大排列或按序套合。

  .拼摆大动物拼图(如大象、河马、恐龙等)、小动物拼图(如小老鼠、小蚂蚁等,,并放入相应的用不同大小的盒盖制成的“大房子”、“小房子”。

  .可供幼儿从小到大排列的动物卡片或其他物体的卡片若干套(每套以四个为宜)。

  .提供幼儿活动材料第四册第7—8页<1大大和小小》操作游戏。

  科学区  .

  提供放大镜及羽毛、树叶、花生等小物品,供幼儿观察,感受物体由小变大。

  .提供一些大动物、小动物的照片。

  .提供涂好色的纸盒或纸箱:供幼儿叠高、排列。

  美工区  .

  提供不同大小.种类的画笔。

  .提供纸盒或纸箱;供幼儿涂色。

  用橡皮泥捏2—3样大小差异明显的物体,如不同大小的“饼干”、“汤圆”等。

  生活区  .

  扣纽扣、系鞋带、拉拉链,培养幼儿的生活自理能力。

  语言区  .

  提供幼儿活动材料第四册第l一4页叫、不点儿.、第5—6员《小老鼠的旅行》、第9一10页:我想长大力及挂图、磁带:供幼儿表演用的指偶,如”鱼妈妈”、“鱼宝宝”、”大象”、”小象”等。

  自然角

  .提供一些能明显看到长大变化的,并易于养育的植物、小动物。如葱、蒜、大豆、小兔子、小白鼠等。

  教学活动计划表  (周次/活动名称/活动目标)

  第一周

  小不点儿  .

  能根据故事内容进行猜想。

  .能看到自己的长处不口优点,萌发乐观、自信的情感态度。

  我想长大  .

  了解人是慢慢长大的。

  .感受长大的变化:看到自己的进步,萌发自信心。

  魔镜啊!魔镜  .

  能用肢体动作表现自己由小变大。

  .感受由小变大的乐趣。

  瞧我多能干  .

  大胆地说说自己会千的事,萌发自豪感。

  学会做一些力所能及的事。

  纸盒叠叠乐

  .在叠高游戏中感知纸盒从大到小、从低到高的变化。

  享受玩颜色的乐趣。

  第二周

  小老鼠的旅行  .

  发挥想像,大胆表达。

  .通过拼图,初步感受局部与整体的关系。

  大雨和小雨

  .熟悉歌曲旋律,感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度。

  .大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

  新年快乐  .

  愉快地参与游戏活动,感受过新年的欢乐气氛。

  .知道自己过了年长大了一岁,变得更能干了。

  鱼妈妈和鱼宝宝  .

  能用手指点画图案,初步感知点和面的关系。

  .能分辨大鱼、小鱼,并能听口令进行游戏。

  小象爱妈妈  .

  欣赏歌曲,能用手指动作表演歌曲内容。

  .体验小象和妈妈之间浓浓的亲情。

  第一周

  小不点儿

  目标

  .能根据故事内容进行猜想。

  能看到自己的长处和优点,萌发乐观、自信的情感态度。

  准备

  剪下挂图中猴子、老鼠、小甲虫教具。

  挂图第13号,故事磁带。

  过程

  .顷听故事。

  ——教师讲述故事,讲到“他决心去找比他小的朋友”处停下,问幼儿:“小小老鼠能不能找到比他还小的动物?猜猜它会碰到谁?”

  ——教师继续讲述故事,问幼儿:真真小小小甲虫去找比他还小的动物了吗? ”

  ——我们来学一学他的样子!(幼儿伸伸胳膊,说广没关系,我总会长大的!”)

  说说自己。

  ——在家里,你们是不是最小的?有没有人说你们是“小不点儿”?

  ——当别人说你是“小不点儿”时,你是生气还是高兴?

  ——我们周围有大东西也有小东西,各有各的用处,各有各的本领。请你跟大家说说,你有哪些本领?

  ——将幼儿所说的内容用文字或图画进行记录,培养幼儿的自信心。

  建议

  .小班幼儿犹如生活在“大人国”里,他们有着被看作是“小不点儿”的情感体验,所以这个文学作品较贴近幼儿的心理特点,容易使幼儿产生情感共鸣,从而使他们积极主动地倾听、表达。

  “说说自己”的环节主要是让幼儿看到自己的长处干口优点,培养幼儿的自信心。

  三个角色的教具设计要突出大小差异,以便幼儿获得直观的感受。

  将挂图、动物角色放入语言区,鼓励幼儿进行故事表演。

  可配套使用幼儿活动材料第四册第l一4页。

  附

  小不点儿

  有一只小猴子,只有皮球那么高,大家都笑他:“真小,真小,小不点儿。”

  小猴子不相信电乙疋录小的、他灰心烈外面去看看。可路上绿绿的草尖都高过他的鼻子啦!小猴子有点儿失望。

  这时候,忽然从草地上跳出一只小小老鼠。哈哈!他只有小猴子一半儿大。

  小猴子摇摇脑袋,得意地对小小老鼠说:“你呀,才是小不点呢!”说完,他蹦蹦跳跳地跑了。

  小小老鼠伤心了。他可不愿意当最最小的,他决心去找比他还小的朋友。

  一路上,小小老鼠东看看,西望望。唉!什么都比自己大,他还比不上小狗的鼻子大呢!

  忽然,小小老鼠被绊了一下,一个小小的东西叫了起来: “哎哟!你踩疼我了!” ;

  小小老鼠急忙抬起脚。原来呀,是一只比他脚趾头还小的小小小甲虫。“嘻嘻,你呀,才是真正的小不点儿呢!”小小老鼠快活地跑了。他要去告诉小猴子,他不是最小的啦!

  小小小甲虫呢?一点儿也不在意,他伸伸胳膊,神气十足地说:“没关系,我总有一天会长大的!”

  (葛竞/文)

  我想长大

  目标

  了解人是慢慢长大的。

  .感受长大的变化,看到自己的进步,萌发自信心。

  准备

  .收集幼儿使用过的物品,衣服、鞋、袜均可。

  .挂图第14号,故事磁带。

  过程

  .听故事。

  ——教师出示挂图,讲述故事。

  ——小老鼠想了什么办法让自己马上长大?小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃东西,小猴子穿爸爸的衣服、裤子、鞋子,小青蛙每天练跳高)

  ——他们一下就长大了吗?

  .谈话。

  ——展示幼儿小时候用过的物品,如小鞋子、小帽子、小衣服等。

  ——你们长大了口马?你们想长大吗?你有什么办法让自己长得快一点?

  ——长大了可以于些什么?

  建议

  幼儿如同小老鼠、小猴子和小青蛙盼望自己能尽快长大。这一文学作品能引起幼儿的情感共鸣。

  可请家长和孩子一同收集孩子小时候的照片和最近的照片,作为墻面“我想长大”的展示内容,了解自己是慢慢长大的。

  附

  我想长大

  小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼着自己长大。唉!要是能长得像大象、河马、犀牛那么大,那么有力气,该有多好啊!于是,他们想出了许多办法。

  小老鼠拼命吃东西,啊呜啊呜——每天把自己的肚子撑得鼓鼓的。他走到大象跟前一比,还比不上大象的脚趾头呢!

  小猴子穿上爸爸的衣服,戴上妈妈的眼镜,嘿嘿——长大了!他去和大河马比,可是,还够不到大河马的膝盖呢!

  小青蛙每天练跳高,蹦呀蹦,跳呀跳,蹦得头都晕了。吨厂—这下变大了吧!可是和大犀牛比了比,还没大犀牛的眼珠子大呢!

  小老鼠、小猴子和小青蛙谁也没找到一下子长大的办法,他们还是那么小。

  (陈慧楠/丈)

  魔镜啊!魔镜

  目标

  能用肢体动作表现自己由小变大。

  感受由小变大的乐趣。

  准备

  可以进行肢体表现的场地。

  对大和小有一定的了解。

  眼镜、小包、胡子、领带等小道具

  过程

  “魔镜”与“魔语”。

  教师神秘地告诉幼儿:“有一面魔镜,只要你站在它面前,说一句魔语:‘魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大!’就能变得像大象,家房子那么大:说一句‘魔镜啊魔镜,我变,我变,我变,变变变!;就能变成长大了的样子!”

  .魔法游戏。

  ——教师扮演魔镜,站在幼儿面前,与幼儿一起念魔语。念完后幼儿各自用动作表现自己变大了,鼓励幼儿采用不同的表现方式。

  ——如果你现在是爸爸妈妈,你会做什么事情?

  ——请幼儿照照“魔镜”,念念魔语“魔镜啊魔镜?我变,我变,我变变变变”,用一些小道具模仿父母做事情的动作。

  建议

  .魔语、魔镜、魔法这类神秘事物能引起幼儿的兴趣;使幼儿在富有想像而充满神秘气息的活动中获得情感的满足,产生主动表现的愿望。

  由于小班幼儿想像力水平不高,因此,教师要进行具体的启发,如“有的变成房子那么大”、“有的像恐龙那么大”等,以丰富他们的表现内容。

  提供幼儿活动材料第四册第ll—12页,粘贴照片,了解自己正在慢慢地长大。

  瞧我多能干

  目标

  大胆地说说自己会干的事,萌发自豪感。

    学会做一些力所能及的事。

  准备

  .幼儿收集家人照片来园。

  .制作“我能自己做”展板(图表左边是每个孩子的头像,右边是4——5项基本的生活技能要求,如下图)。

  过程

  .我可爱的家人。

  ——幼儿展示照片,向同伴、教师介绍自己家中有些什么人,他们长什么样。如:妈妈卷头发,爸爸系领带,奶奶白头发等。

  ——你家里谁最大?谁最小? (最大的是爷爷奶奶或外公外婆,最小的是我)

  .我会干的事。

  ——在家里、在幼儿园,你能帮大人做什么事?

  ——我们虽然小,但我们很能干!

  ——出示“我能自己做”展板,向幼儿介绍记录方法,即学会做一件事就在相应的格子里画上一个圆圈。

  建议

  .培养幼儿正确认识自我,形成初步的自我意识是主要的目标。

  “我能自己做”,展板的左栏是幼儿的头家,可直接贴上幼儿的照片。展示板应布置在稍低的墻面上,以利于幼儿填画、观看、交流。

  .培养幼儿的生活自理能力需要家长的积极配合,可建议家长根据自己孩子的现有能力引导幼儿学会新的生活技能。

  .阅读幼儿:舌动材料第四册第13页。

  纸盒叠叠乐

  目标

  .在叠高游戏中感知纸盒从大到小、从低到高的变化。

  .享受玩颜色的乐趣。

  准备

  .请幼儿收集各种大小的纸盒或纸箱。

  .将调制好的颜料放入较大容器,另准备不同大小的水粉笔。

  过程

  .装饰纸盒。

  ——示范用画笔蘸颜料在纸盒上涂色,鼓励幼儿大胆涂抹。

  ——引导幼儿使用不同大小的水粉笔进行涂色,感受不同笔的不同作用

  ——你在纸盒上画了什么?大笔和小笔涂起来有什么不一样?

  .纸盒叠叠乐.。

  ——幼儿用晾干的纸盒进行叠高游戏,看谁叠的“楼”最高。

  ——鼓励幼儿合作堆叠纸盒,说说纸盒是怎么排列的。

  建议

  .该活动最好在产外进行,使幼儿有较大的堆叠场所。

  .收集纸盒、堆叠纸盒的过程可以使幼儿自然地建构有关数量矮、空间的知识经验。

  .未涂完色的纸盒可放入美工区供幼儿继续涂画,并进行排序,延续幼儿的学习兴趣。

  日常生活

  .音乐游戏:大动物和小动物。玩法:任选两段差别明显的乐曲,引导幼儿听辨乐曲,模仿自己喜欢的大动物或小动物的模样和动作。

  .模仿游戏:小个子和大胖子。玩法:幼儿按意愿扮演“小个子”和“大胖子”,分别用动作表示他们跑步的样子。

  .体育游戏:大踏步和小踏步。教师迈大踏步“一,二,三,四”,幼儿则走小踏步“一,二,三,四”,带领幼儿变化步子的大小,享受变化的乐趣。

  .学念儿歌《宝宝自己走》(见幼儿活动材料第四册第13页《瞧我多能干》)。

  .学念儿歌《跟着妈妈》:小鸡跟着妈妈,走!走!走!小鸭跟着妈妈,游!游!游!小袋鼠还要妈妈抱,羞!羞!羞!

  .在午睡、进餐环节中,鼓励幼儿自己穿脱衣服,自己用勺吃饭,培养幼儿的独立生活能力。

  .美工活动:新年快乐1见《纸工》第12页/。

  .数学活动:大大和小小(见幼儿活动材料第四册第了

  .复习歌曲长大雨和小雨力。

  .为庆新年,学习用绉纸制作花朵,用废旧挂历制作彩环。

  .学唱《新年歌》。

  第二周

  小老鼠的旅行

  目标

  .发挥想像,大胆表达。

  .通过拼图,初步感受局部与整体的关系。

  准备

  .挂图第15号。

  .剪下幼儿活动材料第四册第5——6页的动物拼图,幼儿人手一份。

  过程

  .小老鼠的旅行。

  ——教师出示挂图。小老鼠去哪儿旅行了?

  ——吱吱,吱吱,爬“绳子”喽!啊! 原来是老牛的尾巴呀!

  ——吱吱,吱吱,钻“树林”喽!啊!刚原来是梅花鹿美丽的角呀!

  ——吱吱,吱吱,爬“山峰”喽!原来是……你们猜会是什么?

  ——小老鼠还爬了“管子”,钻了“地洞”,你们猜小老鼠是到哪里去旅行了?

  .小的变大的。

  ——给每个幼儿一份动物拼图,请幼儿仔细观察、分析、拼接。

  ——请幼儿说说拼出了什么,比一比谁大谁小,如老鼠小,老牛大。

  建议

  .可先分别给幼儿看左边的挂图,在幼儿充分想像、表达自己的想法后,再分别给他们看右边的挂图。

  .拼图时,教师可引导幼儿先观察局部图案,再进行拼合,这样有利于帮助幼儿建立整体与局部的概念。教师引导能力较弱的幼儿仔细观察,发现拼图块之间的关系。

  附

  小老鼠的旅行

  吱吱,吱吱,爬“绳子”喽,

  原来是老牛的尾巴呀!

  吱吱,吱吱,爬“山峰”喽,

  原来是骆驼的驼峰呀!

  吱吱,吱吱,爬“管子”喽,

  原来是大象的长鼻子呀!

  吱吱,吱吱,钻“树林”喽,

  原来是梅花鹿美丽的角呀!

  吱吱,吱吱,钻“地洞”喽,

  原来是大肥猪的大鼻孔呀!

  (心珑/文)

  大雨和小雨

  目标

  .熟悉歌曲旋律,感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度

  .大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

  准备

  .观察过下大雨、下小雨的情形。

  .挂图第16号,音乐磁带。

  过程

  .产生兴趣。

  ——幼儿观看挂图,回忆下大雨和下小雨寸的不同1肯景

  ——启发幼儿用声音模拟下大雨和下小雨的不同声音。

  .熟悉歌曲。

  ——幼儿安静地欣赏歌曲,倾听其中的雨声。

  ——幼儿再次倾听歌曲,感受大雨声、小雨声的不同。

  ——幼儿跟着教师哼唱歌曲,突出大雨、小雨的强弱变化。

  ——幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态,如挥舞双臂、双脚跳跃等表示大雨,手指轻微摆动表示下小雨。

  ——教师用一些提示语鼓励幼儿发挥想像,如“我是大雨”、“我是小雨”、“一会下大雨,一会儿下小雨”等等。

  .音乐游戏:大雨,小雨。

  ——幼儿朝同伴大声喊“下大雨喽”, 然后随音乐表现下大雨的状态。

  ——幼儿轻声地向同伴说“下小雨喽,然后随音乐表现下小雨的状态。

  建议

  .此活动最好在雨天进行,当时的直接感受有利于幼儿想像。

  .表现大雨、小雨的方式可多种多样,每个幼儿的表现都应得到教师的肯定,以激发幼儿的表现欲望。

  .游戏次数可根据幼儿兴趣而定,歌曲的学习可以放到日常生活中进行。

  新年快乐

  目标

  .愉快地参与游戏活动,感受过新年的欢乐气氛。

  .知道自己过了年长大了一岁,变得更能干了。

  准备

  .幼儿在日常活动中学过《新年歌》。

  .场地内布置新年树、气球、红灯笼;以及幼儿自制的贺卡、彩环等,增添新年的喜庆气氛。

  .欢快、节奏感较强的音乐。

  .每位幼儿一份新年礼物。

  .幼儿自制的彩带、彩环。

  过程

  .唱《新年歌》。

  ——幼儿跟着音乐,边拍手边唱《新年歌》。

  ——幼儿:曙自制的彩带、彩环挂在新年树上

  .游戏活动。

  ——我的鞋子。:曙大塑料布铺在地上,游戏前幼儿;晤自己的鞋子脱下,放在大筐中。音乐开始,幼儿用最快的速度找到自己的鞋子并穿上。

  ——漂亮的我。准备一些衣服、丝巾、帽子、手套、发夹、不干胶粘纸、自制的花朵等,在欢快的音乐声中幼儿自选材料打扮自己,然后跟着音乐跳舞。

  .接受新年礼物。

  ——新年到了,你们就要长大一岁了,变得越来越能干了。

  ——给每个幼儿分发新年礼物。

  建议

  .将生活能力的培养与新年游戏活动相联系,是为了把“小不点儿很能干

  的思想渗透其中。

  .游戏可分组进行,人数不宜太多。

  .带领幼儿打扮好后参加全园的新年庆祝活动。

  鱼妈妈和鱼宝宝

  目标

  .能用手指点画图案,初步感知点和面的关系。

  .能分辨大鱼、小鱼,并能听口令进行游戏。

  准备

  .幼儿活动材料《纸工》第ll页,一次,性筷子两根。

  .将颜料调好放入浅盘,透明胶、抹布若干。

  过程

  .用手指点画“鱼妈妈”和“鱼宝宝”。

  ——教师出示鱼妈妈不口鱼宝宝。鱼妈妈要带鱼宝宝去旅行,他们想穿上漂亮的衣服再出去。

  ——教师用手指蘸一蘸颜料,一点一点地给鱼妈妈和鱼宝宝画上漂亮衣服。

  ——利用幼儿活动材料《纸工守第11页,每个幼儿选择自己喜欢的颜色,在鱼妈妈和鱼宝宝身上点画“鳞片”。

  ——可鼓励能力强的幼儿尝试点出有规则的“鳞片”来。

  ——提供已剪成段的透明胶,请幼儿把竹筷粘在鱼背后作为操作杆,引导幼儿主动探索如何粘接鱼和竹筷。

  .游戏:鱼妈妈和鱼宝宝去旅行。

  ——幼儿子举“鱼妈妈”和“鱼宝宝”,按教师的语言提示进行操作。教师说…鱼妈妈去旅行喽!”幼儿便高举“鱼妈妈”,以自己喜欢的方式跑动。教师说:“鱼宝宝开始游。”幼儿便举起“鱼宝宝”做游动状。教师说…鱼宝宝云追鱼妈妈。”幼儿便同时举起”鱼妈妈” 和“鱼宝宝”,一前一后跑动。此外,教师还可即兴发出各种提示,如“鱼妈妈和鱼宝宝亲一亲”等。

  ——给予幼儿自由游戏的时间,启发他们按自己的方式想像、游戏。

  建议

  .在“鱼妈妈和鱼宝宝”这一渗透大小关系、情境化的游戏中,幼儿愿意积极参与。

  .可关注幼儿使用透明胶粘接竹筷的方法,鼓励幼儿合作:互相学习同伴的经验。

  .活动中应注意常规的培养,有序的操作常规能促进幼儿有效学习。如换颜料前应用抹布擦净手指,注意保持桌面洁净等。

  小象爱妈妈

  目标

  .欣赏歌曲,能用手指动作表演歌曲内容。

  .体验小象和妈妈之间浓浓的亲情。

  准备

  .大象、小象的图片或指偶。

  .音乐磁带。

  过程

  .熟悉歌词。

  ——教师—手拿小象的图片或指偶,借用歌词与小象”对话。

  教师:小象,小象,你的鼻子真呀真正长!

  小象:对呀,我的妈妈鼻子也很长。

  教师:小象,小象,你最喜欢谁呀?快说话

  小象:告诉你,我最喜欢我的好妈妈!

  ——提问:谁的鼻子足则、象一样也很长?小象最喜欢谁?

  .欣赏歌曲。

  ——尝试跟教师一起完整学唱歌曲。

  ——配合手指动作(两只手握紧拳头,只伸出食指伸长手臂,分别扮演小象和大象妈妈,详见“附”),学唱歌曲。跟随教师完整学唱歌曲。

  建议

  .虽然这首歌曲有一定难度,但:曙手指游戏运用到歌曲表演中,能增加幼儿学唱歌曲的兴趣。

  第一句:伸出左手食指,伸长手臂,左右摇摆(扮演小象的长鼻子)。

  第二句:伸出右手食指,伸长手臂(扮演大象鼻子),与左手比较。

  第三句: 同第一句动作。

  第四句:两个食指勾在一起左右摆动(表现大象和小象的亲昵状)。

  注:两段歌词共四句。

  日常生活

  .体育游戏:猫妈妈和猫宝宝、玩法:幼儿扮描宝宝,教师扮猫妈妈,当猫妈妈睡着时:小猫赶紧躲起来、描妈妈醒来后问:“我的宝宝到哪里去了?”“小描轻声回答:“……喵呜!”猫妈妈循着声音将宝宝找回来。

  .手指游戏:数数人儿真不少,他门都在我身边?最先走来的是爸爸(伸七拇指),然后走采酌是妈妈,伸出食指;;哥哥骑车跑得快(伸出中指), 姐姐最爱玩反球(伸出无名指),还有一小宝宝,一天到晚睡入党(小指弯曲,-家里的人儿页下少,数教一共有多少,一、二、三、四、五。

  .请幼儿旦出两个有明兰大小差异购自己:《小时候的我,长大的我》。

  .音乐游戏:一只小小老鼠(附后)。幼儿扮演小小老鼠,教师扮演老猫。音乐开始,小小老鼠作偷吃大米状1当唱乏“一只老猫看见”寸,老鼠出来抓小小老鼠,小小老鼠要赶累逃回家(椅子)。

  .欣赏故事;《最大的动物》(附后)。

  .复习歌曲;《小象爱妈妈》

  .美术活动:鱼妈妈和鱼宝宝(见《美术》第13页)。

  附

  最大的动物

  小蚂蚁对小鸡说:“小鸡,小坞:你长得真大。”小鸡笑了,说:“我不大,小猫比我大。”

  小猫听了小鸡的话:笑着说:“小鸡;你说得不对。我不大,小狗比我大。”

  小狗听了小猫的话,笑着说:“小猫,你说得不对。我不大,小熊比我大。”

  小熊听了小沟的话,笑着说:“小狗,你说得不对。我不大,小象比我大.”

  “咚咚咚,咚咚咚.”小象走过来了:小象真的好大好大,它的身体像座小山,腿粗得像四棵大树。

  小蚂蚁说:“小象,你一定是世界上最大的动物了。”小象摇看头说:

  “不对,不对,有一种动物比我大多了。它就是世界上最大的动物,叫蓝鲸。”

  (王 玲/ 文)

  来源:幼儿园建构式课程(小班)

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