幼儿园的音乐教学不仅仅是教会幼儿一首歌，学会一个舞蹈，更重要的是通过音乐发展幼儿的感受力、记忆力、想象力和表现力。在二十多年的音乐教学中，我十分重视幼儿音乐教育，幼儿音乐充满感情，并从幼儿的心里，眼睛里；动作中，歌声中充分表现出来。

　　在发声练习中，我一边弹琴，一边与幼儿交流感情，我的眼神像蝴蝶采花蜜一样，在孩子们的笑脸中飞飞停停，孩子们的笑脸象花一样展开了，微笑着随着音乐，头自然地摆动着，随着琴声跳跃流荡着，时而还要表演一些动作，整个发声练习变得有情感，有内容，有趣味。

　　在歌曲教学中，我让孩子先理解歌曲的内容，为了让孩子充分表现自己，我让孩子们用动作表现歌曲的内容。孩子们边唱边舞，用优美的动作和流畅的歌声传遍幼儿园，让孩子用心去演唱，去感受，让孩子在美妙歌声中遨游。

　　在律动和舞蹈教学中，我也坚持做每一个动作，并不是简单的手动或脚动来表演动作，而是用眼神等面部表情，用优美协调的动作来表达感情。例如：律动《洗手帕》中，有一个动作，前二拍用手绢遮住脸，后二拍，一拍拉开手绢露出脸，一拍又迅速拉回。这个简单动作，我通过游戏：“捉迷藏”让幼儿充分体会《洗手帕》的愉快心情和捉迷藏的情趣，幼儿第一拍露出一个调皮的小脑袋，扭着身体，歪着头，眼睛有神而逗乐，面部表情非常丰富，第二拍迅速拉回手绢，表现躲起来的情景，在律动中充分发挥了表现能力。

　　在打击乐器教学中，我注重孩子强拍和弱拍的敲击，让孩子去感受乐器的声音，理解音乐的表现能力。

　　在日常生活中，我经常提醒孩子们善于观察、寻找每个动作，每个细节，用动作表现出来，充分发挥孩子对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现能力，陶冶幼儿的情操。