音乐，开启幼儿智慧的宝库。法国大文豪雨果曾说过一句名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。”《纲要》明确指出要让幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”这就肯定了艺术在幼儿园实施素质教育中的作用。而音乐活动是艺术教育的重要组成部分，学前音乐教育的目的是挖掘幼儿潜在的音乐素质和能力，塑造幼儿活泼开朗的个性，促进幼儿全面和谐的发展。我爱音乐、孩子们更爱音乐，他们在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。但怎样让孩子们喜欢上音乐课，喜欢音乐，是一个值得思考的问题。通过我的教学经验我认为应从以下六个方面对幼儿进行培养。

　　一、创设音乐环境，激发幼儿的学习兴趣

　　好奇是幼儿的天赋。皮亚杰指出：儿童活动受兴趣和需要支配。教师在课堂上利用实物、直观教具等教学手段，尽量创设情景，让幼儿进行丰富有趣的对话活动。运用直观教具进行教学形象逼真、生动活泼，幼儿容易理解，乐于接受，印象深刻，有助于记忆，且适合于幼儿好奇、好动的特点，能唤起幼儿的有意注意，可以最大限度调动幼儿的积极性、好奇性，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的求知欲，提高教学效果。这样，不但激发了幼儿学习音乐的浓厚兴趣，而且记忆深刻。

　　二、 趣味性教育

　兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向。兴趣可以分为直接兴趣与间接兴趣两种。直接兴趣是对事物本身感到需要而产生的兴趣，人们开始接触一个新的事物的时候，往往都会都会有一种跃跃欲试的心理。幼儿才开始时的心理也是一样的。这时，如果教师运用一些新颖、有趣的教学方法，就可以充分的引起幼儿的求知欲望，让他们兴致勃勃地去学习音乐，当他们学会了唱一首歌时，就会出现一种满足感，然后会产生愉快的心理，从而想要有更进一步学习音乐的兴趣。

　　兴趣是最好的老师，兴趣对音乐学习有着巨大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中。但是兴趣并不是天生的，它需要老师的引导、培养才能形成。幼儿的特点是好动、爱表演，乐于接受新的、有趣的东西，而教学方法的好坏直接影响他们的学习兴趣。利用有趣的教学方法，尽可能地将枯燥乏味的音乐教学变得让幼儿乐于接受。生动有趣的学习形式，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿创造一种良好的环境，这样，有利于幼儿的学习，同时也培养了幼儿各方面的素质。

　　三、多种多样的教学方法，提高幼儿对音乐的兴趣

　　爱玩是孩子的本性，对于游戏，他们是最感兴趣的。幼儿音乐教育只是启蒙，要把重点放在培养幼儿的兴趣上，如果幼儿对音乐感兴趣，在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，会主动融入到活动中。反之会倒了孩子的胃口，他们会处于一种消极状态。

　　因此，在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢进行音乐教育。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的环境，使得课堂充满活力。例如：

　　1、 故事教学法

　　故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿整个内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使幼儿在和谐的气氛中增进意识，提高学习兴趣。最好在故事的讲述中，将要学习的音乐穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。

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