2、 情景教学法

　　在教学实践中应该积极为幼儿创设情境，这种情境要生活化，幼儿在特定的情境中，理解每一句歌词的含义。以这种方式学习音乐，幼儿即理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用音乐知识的能力，能够培养彼此之间合作，共同完成一项任务，从而提高表演和唱歌水平。在有了一定量的基础上，教师可以让孩子自由组合，进行表演。

　　3、 游戏教学法

　　小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。游戏能激起幼儿对音乐的兴趣，密切师生间的关系，提供给幼儿机会，调动唱歌积极性，将歌词，节奏融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习，孩子们在不知不觉中掌握了歌曲，更重要的是感受到了音乐的乐趣。因此，幼儿音乐教学活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学唱歌。在这种情况下幼儿觉得唱歌好玩，有趣。从而为以后打下了良好的基础。

　　四、重视“自我表露”，提高幼儿的学习兴趣

　　喜欢自我表露，是孩子们共同的心理特点，尤其是这种表露能受到教师的夸奖，幼儿小小的虚荣心得到了满足，就甭提多高兴了。教师要善于利用这一特征，在活动过程中，让他们充分进行表露。这样，既能发展幼儿的智力，培养幼儿的交际能力，还能极大地调动幼儿学习音乐的兴趣。

　　五、 引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情

　　任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，唱歌的兴趣越来越浓。当然，调动幼儿积极性的教学方法还很多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对唱歌保持着浓厚的兴趣，上音乐课成为他们最快乐的事。

　　总之，以培养幼儿学习兴趣为目的的幼儿音乐教学活动，只有适应幼儿年龄特点，采用灵活多样的教学方法，运用不同的教学手段，才能使幼儿在轻轻松松之间培养起学习的兴趣。

　　儿童歌唱教学法是是在不断的实践中发展起来的，因此，还需要在教学实践中不断发展、探索、充实和完善。但不能忘记的是教育当中，最重要的始终是幼儿的兴趣，要通过对幼儿兴趣的研究达到让他们更好的学习音乐的目的。 

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