10月24日

　　小会又尿床了。然而，这次，我一点也不开心。

　　我的激情似乎已经没有了。对于他，我已经没有了教育方案，我甚至感到自己已经是黔驴技穷了。我机械地去给他拿裤子，然而，就在我要进入休息室时，奇迹出现了！

 　　我分明听到了休息室里的声音，一个我从来没有听到过的声音！“飞机，吱――汽车骑飞机，吱―――”我的心竟然怦怦地跳起来。我把门拉开一条缝，小会正拿着一片雪花片当成飞机，一面念念有词。我被这声音深深地陶醉，也许它不是世界上最美妙的声音，却是我心中最珍贵的声音！两个月了，这是他第一次开口说话！

　　然而，我终究是要进去的，他会不会不想让我听见？于是我故意很大声地走了几步，咚，咚！等我推开门时，他没有了声音，眼神有点儿慌。我意识到我的做法是对的。

　　11月1日

　　有了那次听他说话的经历，我们开始有意识观察他的小朋友中间是否也会出现说话的现象。观察的结果让我们很吃惊，短短三天，说话的次数达到6次。看到，小会在小朋友中间应该早就说话了，只是我们没有发现而已。这种说话有时是喃喃自语，有时是跟着我讲故事，有时是唱歌！但是，让他单独表演或说话是不可能的。我突然意识到，不说话，是不是小会的安全防线？

　　11月10日

　　我耐心等待着他尿床，等待一个顺理成章的教育契机的出现，以寻找突破口。然而，他没有尿。

　　发现他说话，让我心中重新燃起了希望。他现在敢看我的眼睛了，我们甚至可以用眼神去交流了。然而，语言的交流还是一个空白。还有半年他要上小学了，这样下去怎么能适应小学？在小朋友中间，我试着小声和他交流过几次，然而不见有回应。可我又不愿意单独叫他出来，这也许会让他感到不够安全――至少我是这样想的。

　　11月11日

　　机会是人创造出来的啊！

　　今天中午吃饭，他不小心把稀饭洒在了裤子上。我想，这是个机会，于是，我给他洗了。起床后，他的裤子没有干，理所当然地，他要留在被窝里，稍等一会儿啦！

　　我拿了几本书，放在他的跟前。就去叠被子了。叠着叠着，身后突然传来熟悉的声音“小鸡，汪汪！”“小狗，喵喵！”我叠着被子，故意头也不回地小声重复着他的话。这次，他居然没有停下来！而他的声音里分明带着几分笑意！

　　叠到他的身边时，我压低了声音，用几乎自己都听不见的声音对他说：“你可真棒！”“嗯！”他的声音几乎听不见，可我看见他笑着点头。“老师喜欢你！”我继续用压低的声音说。说完，我就去叠被子了。我不想一次说太多，我怕会打破他的心理防线，让他感到不安全。然而我很激动，虽然他只说了一个字，可这毕竟是我们第一次用“语言”交流。

　　12月7日

　　最近，和小会的交流越来越频繁了，声音也慢慢大起来了。大到有时旁边的小朋友可以听到我们在说什么。除此之外，他和小朋友也开始有了语言上的交流。然而，小会的语言表达能力堪忧，词汇量很少，语法不对，这影响他和小朋友的交流。

　　今天早上，小会妈妈特意来幼儿园找我。她欣喜地告诉我，小会回家说他和小朋友玩游戏了。我也很兴奋。兴奋之余，我提出让小会妈妈和我们配合起来，提高小会的语言表达能力。我建议小会妈妈在家重视小会的语言发展，有意识丰富小会的词汇量，并且及时纠正小会错误的语法。当然，在纠正时，要讲究方法，不要训斥和指责，而是把正确的方法告诉他。

　　小会妈妈采纳了我的建议。在日常生活中，我们也会有意识纠正他的语言。比如，他说：“妈妈汽车买宝宝。”我们会说：“嗯，妈妈给宝宝买汽车。”

　　12月26日

　　小会现在早上来了会问“老师好！”虽然声音很小，但我想这对于小会来说，是个了不起的进步。他还会和小朋友打招呼，说再见，会唱歌，会跟 着老师一起讲故事，会时不时地跑过来拉我一下衣服，掉头就跑！眼中已经完全没有了恐慌，也不再咬衣服了。这些对别的孩子来说，再正常不过了，但对小会来说，很珍贵。

　　除了语言发展存在问题，其它方面小会已经和别的小朋友没有什么区别了。至于语言训练，则是一个点滴积累的过程，无法一天天记录了。因此，我的观察记录就此止笔了。

　　反思：教育不是神话。有时一句话，一件小事立刻就能改变一个人的一生，然而，这样的事毕竟是少数。多数情况下，教育是一个不断积累，从量变到质变的过程。教育没有一个万能法宝，没有一个放诸四海而皆准的公式。因为教育面对的是一个个活生生的人，他们对你的教育方式存在接受不接受的问题，还存在接受的快与慢的问题。

　　因材施教，是一个永远都不会过时的话题，不放弃每一个孩子了，是一个应当永远在我们耳边敲响的警钟！

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