一、对幼儿实施灾难教育的意义

　　人的生命是最宝贵的，在生存过程中，我们往往不可避免地要遇到各种始料未及的考验，比如灾难。珍视生命，学会生存，是每一个人必须面对的严肃问题。 灾难教育是生命教育重要的组成部分，我们应该从更多的层面和角度对幼儿进行灾难教育，让幼儿在了解灾难特征和危害的同时，更多地掌握自我保护的方法，形成珍爱生命的意识。进行灾难教育，可以让幼儿认识生命的可贵，关注生命、热爱生命，珍视自己和他人的生命；可以引导幼儿更加珍惜生活，树立正确的人生观和价值观，身心得到自由、和谐的发展；可以让幼儿了解人类与自然的关系，爱护自然，保护生态，这也是人类各类教育的共同主题。

　　二、我国幼儿灾难教育的现状

　　（一）从家庭的角度看

　　笔者曾选取九所幼儿园的大班幼儿、教师及家长进行调查研究。调查结果显示，有40%的家长没听说幼儿园进行过灾难教育。家长所知道的灾难教育主要是关于火灾、消防的教育，这也反映出幼儿园目前主要开展的灾难教育是火灾教育。家长还知道幼儿园进行过以下一些灾难教育：地震、海啸、火山爆发、交通安全，还有洪水、禽流感、非典等的教育，教育方法主要是看灾难录像和讲述不同灾难的特点。

　　从调查结果看，家长已经意识到灾难教育对幼儿的价值。60%的家长对自己的孩子进行过灾难教育，其中最主要是通过电视等媒体，在节目播出时引导幼儿了解灾难，还有的家长会在日常生活中抓住时机，对幼儿进行的简单的指导。但家长主要是进行简单的灌输式教育，家长进行的灾难教育是不系统的，甚至有些是不科学的。

　　（二）从幼儿园的角度看

　　幼儿园已经开始认识到要让幼儿学会保护自己，然而灾难教育的广度不够。我国有些幼儿园进行过消防和地震方面的教育和防护演习，但系统的进行灾难教育的却很少。

　　从灾难教育的内容看，笔者查阅了五套幼儿园教材，发现涉及灾难教育的内容很少，内容也较单一，有两套教材中只提到交通安全教育，还有一套提及了与火灾和战争有关的教育，其他两套教材中没有出现任何灾难教育的内容。

　　从灾难教育的方法上看，主要是针对火灾进行的教育，让幼儿通过观看录像、新闻等获得直观经验，半数教师进行过消防疏散演习，此外，针对火灾还参观过消防大队、请专业人员进园讲座等。然而对于灾难教育整体来说，方式比较单一和呆板。对于其他灾难，大部分幼儿园主要是通过播放电影、展示灾难图片，对幼儿进行知识的传授。这些方法把本应教给幼儿行为的逃生教育，变成了纸上谈兵。

　　另外，从调查结果可看出，在灾难教育中，家园合作不足，家长不清楚幼儿园的情况，幼儿园进行的灾难教育，只更多地突出如何在幼儿园疏散逃生，而忽略了在幼儿园以外区域的避难技巧。

　　三、如何对幼儿实施灾难教育

　　如何合理有效地进行灾难教育，最大程度的保护幼儿的生命安全，树立幼儿热爱生命、乐于助人的精神，是我们必须解决的课题。

　　（一）转变教育观念

　　教师和家长应该转变观念，从处处庇护幼儿，让幼儿生活在只有美好的虚幻世界里，转变为让幼儿树立自我保护意识，让他们了解真实、全面的世界。帮助幼儿转变想法，使幼儿明白不能凡事都依赖成人，要学会保护自己，并在力所能及的情况下帮助他人。

　　（二）灾难教育的原则

　　1. 浅显有趣。让幼儿真正掌握的灾难教育必然是符合幼儿特点、并且能激起幼儿学习兴趣的教育，是灾难的启蒙教育。教育者应进行形象地、多感官体验的教育。
　　2. 注重差异。关于灾难可以学习的内容很多，对于幼儿来说，由于生活经验、兴趣等原因，不同的灾难可以深浅有别。幼儿对灾难认知的兴趣和水平有很大的差异，我们应对不同的幼儿，采用不同的教育策略。从本次调查中我们也发现，男孩对灾难的认知程度普遍高于女孩，这就要求我们在进行灾难教育的时候需要更加关注女孩。不同年龄段灾难教育的侧重点不同，小、中班可以行为训练为主，大班可以将直观教育、理论教育与行为训练结合。
　　3. 科学准确。错误的认知和逃生方法不仅不能保护幼儿反而会误导他们，准确、科学地反映客观事实是灾难教育所必需的。
　　4. 游戏化、生活化。强调生活性的和游戏性的教育，避免太多的上课、传授，应让幼儿在潜移默化中习得知识和方法。
　　5. 地方特色。灾难教育有多大的价值，在一定程度上取决于其和幼儿生活的相关程度。越是容易发生的灾难、越是体现地域特点的灾难教育，对幼儿也越具有教育价值。

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