学会互相关爱是人的基本道德，也是社会和谐发展对人的基本要求。教育、引导幼儿学会关爱，是当今幼儿教育中的一个重大课题，因为现在的孩子都是独生子女，在成人的娇宠下长大，在家唯我独尊，不会关心别人，自私、狭隘等现象非常严重。鉴于这种情况，我园进行了对幼儿关爱教育的课题研究，经过一年多的教育实践，我认为要把握好以下几个方面：

　　一、教师以身作则，用言行做表率，哺育爱心。

　　幼儿有很强的可塑性和模仿能力，幼儿园的教师是孩子走入集体生活中的第一位老师，教师的一言一行都将对孩子今后的成长产生深远的影响。因此，教师的教育至关重要，罗曼罗兰曾经说过“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”。要教育幼儿如何去爱，先得自己心中充满爱，用自己的言行去感染幼儿。平时关注每一位幼儿，当他们生病时嘘寒问暖，爱抚他们；当他们有困难时，鼓励他们、帮助他们；当他们有爱心表现时，及时表扬他们。通过言传身教，给他们一个模仿的机会，从而使幼儿逐渐克服以自我为中心并养成与人共享，关爱他们的良好品质。

　　二、在主题活动中，培养幼儿的爱心情感。

　　教学是幼儿园一日活动的主要环节，也是培养幼儿良好品质的最直接途径。现在孩子的学习内容是以主题的形式呈现的，我们要充分挖掘主题中的隐性教育内容，培养幼儿的爱心情感。例如：《我的伙伴多》的主题活动中，我们开展了“说说我的朋友”、“伙伴贸易会”、“团结协作”、“分享秘密”等活动。活动的开展，丰富了幼儿对好朋友的认识，理解伙伴之间的友谊，学习理解他人的情感及朋友间的关爱之情，以健康的心理和态度对待朋友，学会关心他人并积极主动地与伙伴交流，知道同伴之间要相互理解和宽容，在朋友需要和遇到困难时给予帮助和关爱才是真正的朋友。在《请到我们家乡来》主题活动中，开展了《我们居住的小区》、《清清的泉水》、《家乡的特产》、《我为家乡出把力》等活动，在活动中让幼儿了解认识自己的家乡，知道家乡的名胜、文化和特产，感受家乡的变化，激发自豪感，增进对家乡的热爱之情。

　　三、在游戏活动中，培养幼儿的爱心情感。

　　游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过扮演角色，比较容易形成一些良好的品质，如团结友爱、协商合作等。因此，我们对幼儿进行关爱情感培养时，应努力为幼儿创设游戏环境，在“娃娃家”游戏中，“爸爸”“妈妈”会悉心照顾“孩子”，给他喂饭、送幼儿园、去看医生；在“开汽车”游戏中，“乘客”会主动地给“老奶奶”让座，在游戏中，幼儿学会了协商解决问题的办法，增强了合作意识，体验到了关爱他人，受人尊敬的愉悦情感。

　　四、家园联手，共同努力，培养幼儿的关爱情感。

　　当前，家庭早期教育已形成社会的共识，引起越来越多家长的关注，这种趋势是十分可喜的。教师应通过各种形式知道家庭教育，使家长知道家庭的欢乐，亲情是培养孩子关爱情感的基础。家庭教育是不容忽视的一个重要部分。教师要帮助家长逐步提高教育孩子关心他人的责任感，并且落实到言行中，为此，在庆元旦活动中，我们组织了“包水饺”亲子活动，在活动中，家长和孩子在一起动手，做馅、和面、包水饺、下水饺。热热闹闹过新年。父母和孩子合吃一盘水饺，孩子争先恐后用小勺喂给父母吃，有细心的孩子一边吃着水饺一边喂妈妈，并讲着祝福的话，家长们“受宠若惊”，进一步增加了亲子之间的交流，家长们从中受到了教育和锻炼。

　　五、抓住契机，培养幼儿的关爱情感。

　　在现实生活中，有许多教育契机，作为教师应该随时捕捉来自孩子周围的信息，对孩子进行关爱教育。例如，5.12汶川大地震，牵动着多少人的心，有多少人长眠于地下，有多少人失去了父母，失去了孩子……灾情发生后，我们组织孩子进行了献爱心募捐活动，孩子们慷慨解囊，把储蓄罐里的钱全部拿到了幼儿园，有的还动员爸妈到幼儿园捐款，在活动中培养了孩子的同情心，同时让孩子感悟到了帮助他人的快乐。比如孩子生日时，师生共同为该幼儿唱生日歌，祝福幼儿并为幼儿制作生日礼物，让幼儿体会到集体的温暖，从而激发幼儿热爱班级，热爱班级每一个成员。

　　六、利用自然资源对幼儿进行关爱教育。

　　大自然是最直观生动的教育课堂，是向幼儿进行情感教育的活教材。所以说，幼儿喜欢一切活泼、美丽的事物、一只蝴蝶、一朵小花都可能激发幼儿的爱美向善之心。带孩子走进大自然，不仅能开阔他们的视野，还能萌发他们热爱大自然的情感。为此，春暖花开之际，我们组织幼儿春游，在春游过程中，孩子们拿着小铲去挖土，在土层中发现树根、草根、小昆虫时，引导他们发现动植物生长与土壤的关系，从而感受到土壤的重要，当孩子们听到快乐的鸟叫声时，告诉他们小鸟是因为呼吸到新鲜的空气才会有动听的歌声，当孩子们看到池塘里鱼儿快乐地游泳时，告诉他们是干净的水为鱼儿提供了舒适的家……在春游中，孩子们通过与老师同伴的互相交流，知道大自然是我们赖以生存的物质基础，初步理解动植物与人类的关系，懂得了爱护环境，增强了环保意识。

　　　幼儿的心灵还处于一个哺乳期，尚未定型，导致行为上总会出现反复，所以说培养幼儿的关爱情感，是一项长期而重要的工作，作为老师和家长要细心观察及时教育，对他们一点一滴的进步给予肯定，从小给孩子心灵播洒爱的种子，把幼儿培养成为全面和谐发展的有用之人。