曾看到过这么一句话：教育现代化要先“化”人后“化”物，关键是抓好人，抓好队伍的提高，注意优化整体结构，促进师资素质水平的提高。也就是说，一个幼儿园要跟上幼教改革的步伐，建设一支高素质的师资队伍最为重要。现代教育的迅猛发展对教师提出了越来越高的要求，新课程的实施更需要教师专业化成长。近年来，我园以听课、评课的形式创造参与式培训的方式，有效促进了教师专业化成长。

　　教师教育理念的更新体现在自己组织活动的方式上。我园以“课”为突破点，共同听课、切磋、合作，互相学习，共同分享经验，形成一个民主的、开放的讨论领域，在研究氛围中共同成长。

　　1、上好展示课、师范课。让经验丰富、教学能力强的教师上展示课、示范课，在教学中充分发挥传、帮、带的作用；公开课要大胆尝试、认真反思，使自己在教学上逐渐走向成熟。积极开展常规、教学观摩研讨活动，以点带面，促动其他教师共同成长。

　　2、认真组织好园内研究课活动——“一课多人上”。在园内由一个或多个教师对同一活动内容进行多次实践研究，在研究中比较不同的教学策略、教学方法、组织形式、价值取向等对幼儿发展的影响，在学、做、研、思，再学、再做、再研、再思的过程中，慢慢积累。

　　3、开展“一日活动看评”活动。以幼儿园领导为主，通过抽课、推门课的形式对各班一日活动环节的组织，进行随堂听课，随堂评析，从活动的组织方法到教师的每个体态、每一句话、每个眼神、每个提问中都蕴含着教育理念和思想，进行具体地、直接地建议、研讨、指导，老师们在教研中，相互借鉴，让有限的资源得到充分利用和挖掘。

　　4、定期组织说课评比活动。因为说课不仅要讲清楚怎样教，也要讲清楚教什么，为什么这样教，它不仅要分析教材，剖析教育目标，还要表达活动设想和理论依据。要想“说”好“课”，老师必须熟悉教材、精通教育方法、吃透《纲要》等，所以说，通过说课可以增强教师设计和组织教育活动的自学性、目的性，还可以帮助教师进一步理解教育活动诸因素间的关系，提高自身的整体素质。

　　经过不断实践、研究、探索，我园培养出了多位优秀的省、市级教学能手。不仅如此，我们此措施还精致了幼儿园各种活动的组织形式——幼儿园一日生活活动组织、主题活动组织、家长开放日活动、家园联欢会、家长会等。以“课”为研，促使教师的组织技巧不断精进，教育理念不断提升，寓教育于幼儿园一日活动的每一个细小的环节，真正体现了“幼儿园一日活动皆教育”的思想。