几年来我们滨海中心幼儿园作为一处农村幼儿园，一直致力于挖掘农村潜在资源，构建本土化教学，在丰富创新幼儿园课程内容方面进行了初步的探索尝试，取得了点滴成绩，今天很荣幸能跟大家共同探讨，不妥之处恳请各位领导提出宝贵意见！我交流的题目是《如何解决农村幼儿园教学操作材料缺乏问题》。

　　[问题的提出]

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合，是儿童发展的资源。农村幼儿园，有着丰富的自然资源，对幼儿充满魅力。如何充分挖掘和利用各种资源，充实创新幼儿的活动及活动材料，以此来解决农村幼儿园操作材料缺乏这一普遍问题。06年我园就关注并提出了这一问题，随着潍坊市教育局“双百问题”、“教育教学（管理）方法创新奖”等一系列教育创新政策的出台，更进一步加大了我们深入研究的动力。

　　幼儿园的教学是离不开操作材料的，从幼儿期的大脑机能发展需要来看，主要依赖两方面的条件，一方面要提供保证大脑健康生长发育的物质条件，另一方面要提供适时和恰当的环境刺激，而操作材料正是根据教学的需要来刺激幼儿的感官、吸引幼儿的注意、激发幼儿的好奇心的工具，使他们能以操作材料为载体，一步步地观察、辨认和理解授课内容。

　　在操作上，我们不仅注重当地的自然资源的开发利用，还提出了“因地制宜，变废为宝”的口号，专门为教玩具的自制出台了一项奖惩制度，选派“巧手”老师出去学习，带回先进的技能和经验，让龙头的传代帮助大家寻找灵气。其目的就是丰富我园的教学操作材料，提高我们的课堂教学质量，培养幼儿的动手操作能力，从而激发幼儿的创造思维能力。

　　[策略措施]

　　（一）开发利用自然资源。

　　农村这块广阔的天地里，有着丰富的教育资源，一些不起眼司空见惯的事物都可以成为孩子认知、探究、操作的对象，细心留意就会发现，身边有好多好多随手可得的可操作材料。

　　1.自然类。主要包括山、水、石、土、沙、贝壳、日月星辰。
　　依据条件，我们选用了石、土、沙等材料。带领幼儿搜集各种各样的石头，比较不同石头的质地，练习分类，知道石头的用途。在建构区，幼儿尝试了建房子搭城堡，石头小桥等趣事；美术区，小石头成了幼儿特殊的画纸，一幅幅石头画就此诞生了；音乐区，让我们听到了自然的天籁之声，原来石头也能奏出如此动听的音乐。

　　沙是大自然赐给孩子们的最好玩具，可让他们自由尽情地玩耍，享受变化莫测的乐趣，还可以用来跳沙坑，搞粘贴，做沙包、沙铃等。

　　土是泥工的好原料。图中掺入颜料，揉成五颜六色的泥巴，做成小泥人、小动物、小食品等。我园设有大块的种植园地，老师和孩子们一起实地种植了白菜、萝卜、豆角、大蒜、辣椒、土豆等，并让幼儿分组分班观察照顾它。通过分工负责，幼儿明白土地与人类生活的密切关系，增强了责任感。

　　我们是沿海地区，濒临大海，贝壳丰富，品种多样，孩子们用它们做小鸟，搞粘画，还探索出大海螺壳还能吹出美妙奇特的乐曲。

　　2.农业产品类。主要包括大豆、玉米、小麦、高粱、地瓜、萝卜等。
　　每当收获季节，便让孩子们自己收集这些东西，然后分类包装，贴上标签，投放到各个活动区。就拿豆豆来说吧，美工课，幼儿将各种形状、大小与颜色的豆豆互相搭配，粘贴出了一幅幅富有创意的豆豆画；自然角，幼儿自选一粒豆子，亲手种在小花盆里，精心地照顾它，并将豆豆的变化记录下来；生活区，为幼儿提供各种大小的豆子、勺子、筷子、各种大小口径的容器，让幼儿根据自己的能力高低选择相应的难度进行操作；数学活动，幼儿按豆子的颜色、形状、名称等进行排序、数数、学习数的形成、数的组成等。

　　3.花草类。主要包括野花、野草、庭院养花。
　　花以它鲜艳的色彩吸引着孩子们，组织幼儿到野外采花，引导幼儿知道各种花的颜色，花瓣的形状，花的叶子，枝干是什么样的，闻一闻花的香味，做成美丽的花束、花环……秋天，幼儿捡拾很多落叶宝宝，老师引导幼儿用树叶丰富自己的生活。将树叶塑封做成标本，供幼儿认识各种树叶，可以尝试做叶脉书签。树叶还可以变成小金鱼、小蝴蝶等等，还可以将树叶轮廓拓印下来，尽情的装饰，并把自己的贴画变成一个个有趣的小故事，尽情发挥孩子们的想象与创造。还可以把树叶顶在头上做帽子，串在一起做裙子。用韧性很强的草（茅草、马蹄莲）编各种东西。对此，孩子们乐此不疲，大自然的魅力胜过任何精彩的课堂。

　　利用自然材料搞小制作，可以说在我园已形成了特色，随季节的变化而变化着花样。秋天，举行萝卜小金鱼、花生小鸟、地瓜小猪、瓜籽壳小蝌蚪、核桃车、各种水果娃娃；用布角缝制成的小荷包、小辣椒、小动物；用各色毛线粘贴的体育运动标志，用手套做的小指偶……一件件惟妙惟肖的作品在孩子们的手中应运而生，而每个孩子的脸上却都是意犹未尽和无限满足。 农村虽然条件简陋，但自然资源丰富，只要老师开发利用好这些教育资源，提供给幼儿丰富的操作材料，同样能够满足孩子们玩耍、求知的欲望。

　　农村的天地再广阔，它也受限制于大自然，我们总不能在冰天雪地里让幼儿去采集，去收获，所以充实创新现代的教学操作材料成了我们不断的追求。

　　（二）培养精英，以点带面。

　　2005年11月，我园选派心灵手巧的几位老师，在业务园长的带领下到济南学习了纸雕艺术；2006年1月，又选派多名老师到齐鲁石化美术特色园学习了折纸艺术和民间布艺；2006年8月又到潍坊学习了舞台设计。虔诚地拜师学艺后，便是利用晚上或假期进行毫不保留地二次培训。“精英”的讲授和作品给大家带来了灵气，几块碎布，几个酸奶瓶，普通的纸片就能制作出精美的玩教具。记得2006年2月的纸雕作品展示会上，老师们的作品不仅让家长及观众大开眼界，连我们自己都难以相信，如此精美的作品竟出自我们之手！因它仅仅只是由几张卡纸制作而成，成本低且又环保。这样的学习，不仅开阔了大家的思路，还为制作的原材料开发指引了明路，从此，我们不再为制作而发愁。

　　（三）因地制宜、变废为宝。

　　为了节省开支，在教学操作材料的筹备上，我们提出了“因地制宜、变废为宝”的口号，废旧的挂历，可以制成挂图，也可以制成卡片，还可以圈成纸棒，还可以制成时装；酸奶瓶加皮筋可制成拉力器，啤酒瓶装上不同量的水，让幼儿敲打，可以感受到音乐的美；废旧的扑克牌，可以让幼儿数数、分类等，树枝制成不同长度的小木棒，让幼儿进行长短排序……为此付出最多的，是我们的老师，孩子和家长。

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