【内容提要】
　　针对当前幼儿园如何开展生成课程、如何与家庭联手让幼儿在自然环境与家庭环境中获得知识这一理念，我们结合实际进行了初步的探讨。

　　【关键词】生成课程

　　近年来，随着《幼儿园素质教育指导纲要》的颁布实施及幼儿园课程改革的不断深入，我们努力构建以大自然、大社会为课程资源的环境课程，在幼儿园开展了“走向大自然，了解大自然”以及家园互动的一系列研究，力求在活动中体现野趣、童趣，体现多元性、新颖性、探究性，走出一条具有特色的幼教改革之路。在我们家园携手不断的探索与研究中，办园理念得到了不断的提升，同时我们打破常规勇于创新，因地制宜让家长参与幼儿园课程的设计、组织与实施，逐步探索出了一套适合我园特点的课改思路，我们主要做了以下几方面的工作：

　　一、立足自然环境，构建环境课程

　　《纲要》指出：“幼儿的发展依赖于生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有通过与环境交互作用才能获得发展。”自然喜欢躲藏起来，它不会慷慨地把它的奥秘和真相显露出来给人们，大自然等人们去探索，要适应复杂多变的21世纪的需要，就应该构建一种开放性、整合性、变革性的新课程体系。因为教师和家长对周围的环境非常熟悉，并有各种丰富的实践经验和生活经验，教师在组织课程，家长在参与活动、指导活动等方面都得心应手，而且幼儿与周围的环境也经常接触，有一定的生活经验。因此，我们立足于现实生活，从激发幼儿兴趣出发，满足幼儿需求，充分挖掘特有的资源，确立了我们的环境课程。

　　二、根据实际开展生活化课程

　　1、在主题选择上，我们以幼儿周围的生活为背景，从幼儿兴趣出发，注重趣味性、科学性、操作性、多元性，以培养幼儿的全方位发展，为此我们生成了多个主题，开展了多种多样的活动，旨在促进幼儿的全方位发展。

　　2、充分利用周围资源引导幼儿去发现、领悟。在我们身边其实有很多的资源，每天我们都会看到它，如果我们能更好的挖掘它，那它就会发挥出巨大的作用。为此，我们经常带领孩子到户外去活动，在活动中让幼儿自己去发现、去探索。象在生成活动《树》中，孩子观看了幼儿园里的树，通过认知活动，幼儿了解了什么是杨树、枫树、垂柳、冬青等，在观察后便提出了疑问：为什么垂柳的枝条能下垂？杨树为什么长的那么高？冬青为什么四季都是绿色的？它为什么长的那么矮？枫树的叶子为什么象巴掌一样？……通过查阅资料、翻阅各种读物，使幼儿了解问题的根本所在。在《我是环保小卫士》中，通过教师讲述环保的重要性，使幼儿萌发了环保意识，于是幼儿自发的画了许多宣传画，在放学时向每位家长宣传环保的重要性，并和小朋友一起上街向行人宣传要爱护我们周围的环境，爱护自己的地球。很多家长都被孩子这种真诚的宣传所感染，抚摸着孩子的头保证一定会爱护自己周围的环境……通过一系列的观察、实践活动，增长了幼儿的知识，激发了幼儿的兴趣，同时我们还随机渗透了思想教育，让幼儿在活动中快乐着、提问着、学习着，让幼儿在丰富的活动中主动、活泼、健康、快乐的发展。

　　像《美丽的秋天》这一主题活动是这样展开的：

　　1、主题的产生
　　户外动时，金黄的叶子铺满了院子，配合着夕阳的余辉，园里显得特别的温馨，妍妮说道：“秋天来了，真好。”“那你们喜欢秋天吗？”我问道。“当然喜欢了”，一旁的王琦开了腔，“秋天不冷不热，还可以吃很多很多的水果，我最喜欢秋天了。”“秋天还可以穿靴子、棉裙子和好看的毛衣……”。孩子们各自发表着自己的想法，谈起秋天的好处。我想，孩子们这么喜欢秋天，我们何不生成一次课程让孩子们更加深入的了解秋天呢？于是我们生成了课程——美丽的秋天。

　　2、构建活动方案
　　（1）介绍秋天的花、树、动物等及与人类的关系。
　　秋天有哪些植物？月季花、菊花、一串红、鸡冠花、法国梧桐、枫树、杨树、苹果树……。哪些植物开花呢？你们知道花的结构吗？让幼儿认识花的组成部分。树有什么作用呢？通过语言故事让幼儿了解树能净化空气、阻挡沙尘暴、美化环境、防止泥土流失、可以吸进二氧化碳、排出氧气等。那秋天有些什么动物呢？袋鼠、梅花鹿、小鸡、小狗、骆驼、小猫……那动物和我们人类之间有什么关系呢？引导幼儿发挥想像明白人和动物共同保持着生态平衡，所以，一定要好好保护动物，爱护身边的一切，增强环保意识。活动中充分发挥了幼儿的积极性、主动性、语言表达能力、想像力、创造力等，为幼儿的健康发展打下了良好的基础。

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