淄博师专附属幼儿园注重一物多玩的活动，在活动中大家越来越明显的看到，一物多玩，有利于幼儿发散性思维的发展，有利于幼儿良好品德习惯的养成，有利于教师更深层次地了解幼儿，有利于教师素质的全面提高，有利于幼儿园节约开支``````那么，怎样才能有效的开展一物多玩活动呢？

利用集体活动，指导玩法：

这种活动形式是一种较为严密的师生双边活动，它在教师直接参与下，对某种玩具的各种玩法，逐个进行有组织、有步骤、分层次的指导，同时，教师还要有目的、有计划地向幼儿进行品德教育、知识传授、智能的培养。如：在组织玩扣子时，首先对扣子的五种玩法（颜色归类、摆图形、击扣子、钉扣子、扣扣子）及规则、要求，边说边示范，边让幼儿随着做。当幼儿掌握了各种玩法后，再组织集体游戏，幼儿在玩起来有静有动，个个兴致盎然。在玩摆图形时，当幼儿摆出各种数字、几何图形及其它物体时，教师便不失时机地向幼儿传授和复习了有关知识。在玩击扣子时，教师不但引导幼儿学习了10以内点数，而且注意培养了幼儿的竞争意识。

以玩法分小组，引导选择

这种形式比集体活动宽松，它是在幼儿掌握了玩具各种玩法的基础上，教师根据玩法的种类，创设环境，分成相应的小组，仍然有组织的让幼儿自由选择去玩，当幼儿对甲组玩法得到满足后，也可以转移到乙组或丙组。在组织幼儿玩“玉米粒”时，事先根据玉米粒的五种玩法，用五张桌子，设置了五个游戏小组，分别为：第一组，夹玉米粒。准备盛有玉米粒的碗，空碗和筷子。第二组，数玉米粒。准备空碗和盛有50粒的碗。第三组，喂鱼。准备玉米粒和小鱼缸。第五组，抢种抢收。准备茶杯，每个杯子里盛50个玉米粒，两张八开的白纸，各并排画50个小圆圈。进入活动室，教师要向幼儿说明所玩内容与要求，然后让幼儿自由选择游戏小组。教师巡回指导，纠正在游戏中出现的问题。当幼儿用玉米粒贴出了大苹果、小白兔、大萝卜等图案时，教师通过提问让幼儿认识了不同的水果、蔬菜、小动物。当幼儿玩抢种抢收时，向幼儿进行爱惜粮食、热爱劳动的品德教育。允许幼儿自由流动，到各个小组去游戏，以培养幼儿各种兴趣的能力！

开放区角、玩具柜

我们幼儿园在饭前饭后，早入园、自由活动时间，开放区角、玩具柜。让幼儿自由地选择区角和各样的玩具，在固定场地，无固定形式，无教师指导的情况下，自由自在的去玩。这样，给孩子们提供了一个充分表现自己的机会，有利于幼儿发散思维的发展。在玩木锹时，有的把它当铁铲，在铲东西。有的把它当特殊的球拍，在拍球。有的把它当船桨，在学划船。有的把它当做树，在给树排队等。孩子们先后玩出了二十多种花样。孩子们所想所玩的绝大多数是直接生活的再现，一部分是间接生活的再现和向往境界的体现！