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济南市槐荫区第二实验幼教集团 做“有准备的”环境,做“有智慧的”教师

作者:张瑜、赵冉来源:济南市槐荫区第二实验幼教集团时间:2020-10-15点击:

  幼儿园班级区域活动是幼儿一日活动中重要的组成部分。它是教师与幼儿在环境影响下,自然完成“教”“学”“玩”的统一,打破了游戏与学习、生活与教学的界限,让幼儿在温馨、有趣、具有探索性的空间中,自主生长。前期,我园在景萍老师成立的“幸福·生长工作坊”专业引领下,对做“有准备的”环境,做“有智慧的”教师进行了园本教研。充分挖掘区域活动中促进幼儿自由性发展的教育契机和教育策略,为落实从儿童视角,已儿童为本的教育理念。10月14日,济南市槐荫区第二实验幼教集团开展了区域评比活动。

  活动以班级为单位进行现场区域活动开放。观摩交流中,老师们每到一个班级,班主任结合本班区域环境创设特点、材料投放的原则、教育功能和意图进行了交流。在观摩过程中老师们感受到了在儿童视角下的班级环境应该是属于儿童的。儿童在班级环境中,能相信自己是有能力的创造者是非常重要的。两个园区的班级区域活动评比结束后,我园组织了全体老师,就入班观摩的情况进行了分享,在交流中老师们深刻的感受到教育理念转变的重要性和必要性。

  首先:明确“幸福”方向,达成观点一致性

  通过区域评比活动,老师们的观念逐渐转变,让幼儿在区域活动中收获到的不仅仅是一次愉快的“旅行”,更是德、智、体、美、劳的全面发展。

  其次:坚定儿童立场,做智慧教师

  将区域活动和五大领域有机融合,将各种学习内容有机衔接,在主题背景下关联一系列的区域活动,整合并提升主题相关的核心经验,联结相互支持的通道,最终幼儿形成“我的游戏我做主”。

  再次:从尊重与理解出发,关注师幼成长

  通过研究学习,老师的环境创设能力都有了一定程度的提升。在环创中,幼儿作为活动室的主体,教师通过不同的视角,重新审视自己班活动室,鼓励幼儿发表观点,并转化成课程轨迹,让幼儿积极参与环境共同打造班级环境。

  通过本次活动,老师们的教育理念达成了一致,在今后的工作中珍视环境对儿童的影响,做"有智慧的"新时代幼教人!

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