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美国学前教育:学会管自己

作者:来源:新快报时间:2013-06-07点击:

    孩子还小的时候,你们催着他们学这学那,现在孩子到了年纪该好好学东西了,偏偏就没学会管好自己!

    五岁班的Kaz被劝退了,班主任跟家长的解释是:Kaz还没有准备好念五岁班。

    我去办公室翻了下Kaz的“案底”报告:没法安静地坐着听故事,上课没法遵从老师简单的教学步骤,还总是喜欢骚扰边上的小朋友,和小朋友的矛盾也不少……诸如此类。

    我不禁替Kaz求情:“不就是个喜欢调皮捣蛋的小家伙嘛!三岁班、四岁班里这样子的小朋友也不少啊。”校长却叹口气:“真不知道你们亚洲人怎么想的。孩子还小的时候,你们催着他们学这学那,现在孩子到了年纪该好好学东西了,偏偏就没学会管好自己!”

    对了,Kaz一家是印度来的移民家庭,重视教育的程度和我们中国人有得一拼。“难道我们提前教育错了吗?孩子不都是调皮捣蛋的吗?”Kaz爸妈脸上难以接受的表情,和我心中的疑问一样,这无疑是个不小的文化冲击。

    下班回家,翻出弗吉尼亚州内五岁班的发展指南,仔细一读,果然大有文章。

    美国有K-12的义务教育系统,即Kindergarten(5岁班)至12年级(高三)。所以和我们国内认为学龄儿童是从一年级算起的不一样,美国的公立学校,是从五岁班起步的。

    于是,5岁,就成了美国人期望中要一本正经学习的年纪。可是,我教的三岁班和四岁班,也就是学龄前的小朋友,是不强制学会26个字母和加减法的。经常有国内的朋友和Kaz的爸妈有一样的疑问:“这样上小学真的没问题吗?孩子跟不上可怎么办?”

    先别急,来看看在幼教领域走在前沿的斯坦福大学为美国家长建议的5岁儿童学龄预备技能(school readiness),这里面包括:身体发展技能7条,社会情感发展技能5条,语言发展技能2条,早期语文发展技能5条。

    早期语文发展技能5条,分别是:“孩子喜欢看书吗?孩子知道怎么打开书本、怎么翻页吗?孩子知道语音的不同吗(比如cat和cut,孩子听得出中间这个音不一样吗)?孩子会用语言描述事物吗?孩子知道字母是干嘛的吗?他们开始学习字母怎么念了吗?”
    而读完接下来的5条社会情感发展技能,应该就能让Kaz的爸妈接受学校的决定了:“孩子能安静地坐一会吗?孩子能听完简短的故事吗?孩子能跟上2-3步的教学指令吗?孩子能和朋友相处并解决矛盾吗?孩子尊敬父母以外的成人吗?”

    美国对“成绩差”的孩子,比“不听话”的孩子要宽容很多。因为前者,可能是因为经济条件、教育资源的不平衡引起;而后者却是因为孩子生理不够成熟或家长不够重视。像Kaz这样“不听话”的孩子,需要打回四岁班继续完善他的社会发展技能。

    为了更顺畅的“幼小衔接”,有很多美国家长愿意让孩子多读一年学前教育。在这个年纪留级并不是什么可耻的事情,不是让孩子学更多内容,而是让孩子养成学习的良好习惯,保持好奇心和求知欲,这种“学习力”的培养,大概就是美国人眼中的“赢在起跑线”吧。

编辑:墨林

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