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山东省三年制中、大专和五年制大专学前教育专业课程方案(试行)

作者:山东省教育厅来源:山东省教育厅网站时间:2010-04-26点击:

关于印发 山东省三年制中专学前教育专业课程方案(试行)的通知

各市教育局:

  为贯彻《教育部关于规范小学和幼儿园教师培养工作的通知》精神,我厅研究制订了《山东省三年制大专学前教育专业课程方案(试行)》(以下简称《课程方案》),现印发给你们。《课程方案》从2010年秋季开始实施。

  《课程方案》是教学基本建设的重要内容,是强化教学管理、提高教学质量的重要保证,是教育行政部门和学校实施教学评估、检查教学工作的重要依据。各市教育局、师范学校要认真贯彻实施,开齐、开足规定课程。

  我厅将对全省中等专业学校三年制中专学前教育专业统筹管理,统一开发课程教材、统一学籍管理。各地教育行政部门和学校要加强对《课程方案》实施工作的领导,及时总结经验,对《课程方案》实施过程中的意见及建议请及时报我厅师范教育处。

            二○一○年四月十六日


 山东省三年制中专学前教育专业课程方案(试行)

  为适应学前教育事业改革和发展的需要,进一步落实科学发展观,以党的教育方针、政策为指导思想,在汲取国内外教学改革经验的基础上,我们参考相关学校的课程设置,特制订我省三年制中专层次学前教育专业课程方案。

  一、指导思想和原则

  (一)指导思想

  以邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,遵循教育教学规律和有关政策法规,按照培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的新型幼儿教师的总体要求,从我省实际出发,进一步加强和改革三年制学前教育专业的人才培养工作,大力提高师资培养质量。

  (二)制定《方案》的原则

  1.课程设置要有利于培养目标的达成,坚持德育为首,加强政治思想教育与师德教育,坚持面向幼儿园。

  2.课程设置要强化素质教育,保障未成年人的合法权益,全面提高学生的思想素质、文化素质、能力素质和心理素质。

  3.课程设置要体现必修课、选修课、活动课和实践课的有机结合,优化课程整体结构,为学生的主动发展创造良好的环境。

  4.课程设置要做到循序渐进,构建科学有序的教学体系。

  二、培养目标与培养规格

  三年制学前教育专业招收初中毕业生,旨在培养德、智、体等全面发展、能适应学前教育事业发展的具有中等学历的幼儿教师。具体培养规格如下:

  (一)思想品德方面

  热爱社会主义祖国,热爱中国共产党。掌握马克思主义的基本观点和建设有中国特色的社会主义理论的基本原理,学习“党的三个代表”的重要思想,学习和实践科学发展观。树立正确的世界观、人生观、价值观,具有较强的法律意识以及用法律保护自己的能力。

  热爱幼儿,热爱幼儿教育事业,树立正确的儿童观和科学的教育观。具有良好的道德品质、教师职业道德和行为习惯,能为人师表;具有事业心、责任感和勇于探索,求实创新,团结协作的精神。

  (二)知识、技能及基本能力方面

  掌握从事幼儿园教育工作所必需的文化科学知识;掌握比较系统地学前教育专业的理论知识;掌握开展幼儿教育活动所需要的体育、美术、音乐等基本知识和相应的技能技巧;能正确使用常见的电教设备,掌握计算机的基本知识和技能,会制作简单的教学课件。

  具备一定的分析问题、解决问题的能力以及自我发展的能力;具有较强的口语及书面语言的表达能力;具备组织学前教育教学活动的能力;具有一定的艺术修养和健康的审美观点以及一定的欣赏美、表现美、创造美的能力;具备班级组织管理的基本能力和进行社会交往和参与社区教育的能力,会调动家庭和社会的积极因素教育幼儿。

  (三)身心素质方面

  养成锻炼身体的习惯和良好的生活卫生习惯,达到国家体育锻炼标准,身体健康。

  具备良好的心理素质和较强的意志力、自我调节能力,善于合作,共同工作。

  三、课程设置

  三年制中专学前教育专业设置的课程由必修课程、选修课程、实践课程和活动课程四部分组成。其中,必修课程包括文化基础课程、专业理论课程和专业技能课程三大类;选修课程的内容范围包括文化基础类、教育专业类和技能技巧类;实践课程主要包括教育见习、教育实习、教育调查以及劳动锻炼等社会实践活动;活动课程包括举办讲座、组织兴趣小组、社团、社会调查等多种形式开展学科、科技等方面的活动。四者有机结合,发挥整体教育功能。

  (一)必修课程

  必修课程是课程设置的主体,是培养学生德、智、体等诸方面全面发展的基础,是贯彻培养目标的主要途径,体现综合培养,加强基础的原则。包括文化基础课程、专业理论课程和专业技能课程三大类。

  文化基础课程:开设思想政治、语文(含口语)、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等课程。主要在义务教育的基础上,讲授从事幼儿教育工作必备的文化知识,并进行基本技能训练。

  专业理论课程:主要讲授学前卫生、学前心理、学前教育等教育理论。主要开设学前卫生学、学前心理学、学前教育学、幼儿园教育活动设计与指导等课程。

  专业技能课程中,体育课程主要讲授体育基础知识,进行基本技能、技巧训练,提高学生身体素质,培养学生开展幼儿体育活动的能力。

  艺术课程主要讲授音乐(声乐、键盘)、舞蹈、美术等学科的基础知识,并进行技能训练。同时培养学生正确的审美观点、健康的审美情趣以及从事幼儿艺术教育所需要的能力。

  现代教育技术课程主要使学生能正确使用常见的电教设备,掌握计算机的基本知识和技能,独立设计制作简易的教学课件。

  劳动技术课主要对学生进行必要的生产劳动、生活知识的教育,并进行一定的劳动技能训练,培养学生正确的劳动观念、良好的劳动习惯。

  必修课学时总量为:2772学时;占教学活动总量的76.45%。

  (二)选修课程

  选修课是必修课的延伸和补充,是发展学生专长和扩大知识面、拓展视野的课程。二、三年级每学期安排选修课,选修课总学时量为:198学时;占教学活动总量的5.46%。

  教育专业类:幼儿园管理、学前教育史、家庭教育学、亲子活动指导、学前教育科研方法、心理健康教育、学前双语教育、国外学前教育思想、职业生涯规划、幼儿园科技指导等。

  文化基础类:书法、中外名著赏析、中外名曲赏析、国际关系及公共关系、生活与法律、中外历史人物评说、英语听力与口语、音乐欣赏、美术欣赏。

  技能技巧类:健美操、幼儿舞蹈创编、flash鼠标绘图、卡通形象设计、课件制作辅助工具的应用、舞台表演、围棋、动漫色彩设计、幼儿歌曲创编、手工、教玩具制作等。

  (三)实践课程

  实践课是思想教育、文化知识、教育理论的综合实践课程,是幼儿教师职前教育的必要环节,对于巩固学生专业思想,提高综合实践能力具有重要作用。

  实践课主要包括教育见习、教育实习、教育调查以及劳动锻炼等社会实践活动。

  实践课三年中共安排见习、实习总计十六周,总学时量:480学时;约为教学活动总量的13.24%。

  (四)活动课程

  是学校课程的有机组成部分,对于学生扩展知识、发展个性、形成专长和培养能力,特别是培养动手能力、创造能力具有重要意义。

  通过举办讲座、组织兴趣小组、社团活动、社会调查等多种形式开展学科、科技等方面的活动。同时利用活动课时间,隔周安排学生到幼儿园进行教育调查。

  活动课总学时量:176学时;约占教学活动总量的4.85%。

  四、时间安排

  三年全学程共120周,教学活动104周,见、实习、社会实践共16周。

   附件山东省师范学校三年制中专学前教育专业课程教学计划进程表

山东省师范学校三年制中专学前教育专业课程教学计划进程表.doc
文件类型: .doc da00914fb517357c43c5f732c0981192.doc (84.50 KB)

 

 

 

关于印发山东省三年制大专学前教育专业课程方案(试行) 的通知

有关高等学校:

  为适应学前教育事业发展的需要,进一步深化高教学前教育专业的改革,培养适应素质教育需要的幼儿园教师,根据《教育部关于规范小学和幼儿园教师培养工作的通知》精神,我厅研究制定了《山东省三年制大专学前教育专业课程方案(试行)》(以下简称《课程方案》),现印发给你们。《课程方案》自2010年秋季开始实施。

  《课程方案》是教学基本建设的重要内容,是强化教学管理、提高教学质量的重要保证,是教育行政部门和学校实施教学评估、检查教学工作的重要依据,有关高校要认真贯彻落实,开齐、开足规定课程。

我厅将对全省普通高校专科层次学前教育专业统筹管理,有关高校要加强对《课程方案》实施工作的领导,及时总结经验,对《课程方案》实施过程中等意见及建议请及时报我厅学生处(师范教育处)。

二○一○年四月二十二日

 山东省三年制大专学前教育专业课程方案(试行)

  适应学前教育事业发展的需要,促进学前教育质量的不断提高,培养专科层次的学前教育师资,已经成为学前教育专业发展和幼儿师范教育发展的必然趋势。在总结全省教师教育实践经验和借鉴国内外教师教育研究成果基础上,从全省社会经济、教育事业改革和发展的实际出发,特制订本课程方案。

  一、指导思想和原则

  (一) 指导思想

  以邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,遵循教育教学规律和有关政策法规,按照培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的新型学前教育师资的总体要求,从我省实际出发,进一步加强和改革三年制大专学前教育的人才培养工作,大力提高师资培养质量,更好地配合和推动我省学前教育的发展。

  (二)主要原则

  1.发展性原则

  坚持以人为本,全面落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,使学生全面、和谐和可持续发展。

  2.综合性原则

  坚持综合培养专科层次学前教育师资,课程结构要从学前教育专业特点出发,重视文化基础课程、学前教育理论课程、学前教育技能课程和学前教育实践课程之间的关系与构成。

  3.全面性原则

  坚持学前教育的规律和特点,发挥课堂教学主渠道作用,以理论与实践紧密结合为重点,重视一专多能、坚持全面发展与特长培养相结合的原则。

  4.实践性原则

  坚持以面向学前教育一线、面向农村学前教育为主,尊重学前教育规律,重视教育实践环节。

  5.整体性原则

  坚持课程的多样性,实现必修课程、选修课程、活动课程和社会实践课程的有机结合,发挥课程整体作用。

  二、培养目标与培养规格

  三年制大专学前教育专业招收高中毕业生,学制三年,学生毕业颁发大学专科文凭。

  (一)培养目标

  在促进学生德、智、体、美、劳全面发展的基础上,培养具备学前教育专业的基础知识和基本技能,具备较高情智结构、较强实践能力、一定科研能力和初步管理能力的专科层次的学前教育师资,以适应学前教育事业发展的需求。

  (二)培养规格

  1.坚持德育为首,以形成学生强烈的责任心、事业感为核心,初步树立科学的世界观、人生观和价值观,具备良好职业道德和献身学前教育事业的精神。

  2.强调综合素质培养,以形成学生宽广扎实的文化知识和较系统的学前教育理论为中心,并在全面发展的基础上,做到学有所长,适应学前教育师资专业化、专门化的要求。

  3.重视学前教育实践能力培养,以形成学生理论与实践充分结合的能力为重心,正确理解和运用学前教育发展规律,具备一定的实践创新能力,适应学前教育事业的不断发展。

  4.加强学前教育专业技能、技巧环节训练,以形成学生学前教育理论与技能相辅相成、相互渗透为方向,掌握学前教育基本技能,具备良好的艺术审美能力和表现能力。

  5.坚持以人为本,以形成学生自我学习、主动发展、全面提高为出发点,促进学生综合素质的全面与可持续发展。

  三、课程设置

  本方案课程性质主要包括必修课程、选修课程、活动课程和社会实践课程四部分组成,四者有机结合,发挥整体作用。其中,必修课程是课程设置的主体部分,主要包括文化基础课程、专业理论课程和专业技能课程;选修课程是必修课程的延伸、提高和补充,应具备进一步加强专业课、发展学生专长、扩大知识领域、强化技能训练以形成综合教育能力的功能;活动课程是提高学生全面素质的重要手段,应采取适合学生特点、丰富多彩的活动方式,培养和锻炼学生的综合能力;教育实践课程是全部课堂教学的延伸,是职前教育的必要环节,它渗透于专科层次学前教育师资培养的全过程。

  (一)必修课程

  必修课程中文化基础课程主要包括:政治、大学语文、幼儿文学、大学英语、现代教育技术、体育等;专业理论课程主要包括:学前卫生学、学前心理学、学前教育学、幼儿园教育活动设计与指导等;专业技能课程主要包括:基础乐理、声乐、舞蹈、钢琴、体操、美术等。

  (二)选修课程  

  选修课程主要包括文化基础、专业理论和专业技能三大类。

  文化基础类:中外名著赏析、中外名著赏析、英语听力与口语、美术欣赏、大学生心理健康教育、自然科学概论。

  专业理论类:家庭教育学、优生学、学前儿童英语教育、幼儿园科技活动指导、学前游戏论、幼儿园管理、幼儿园课程、亲子活动指导。

  专业技能类:健美操、儿童舞蹈创编、围棋、电脑美术、电脑音乐制作、多媒体课件制作、手工制作、电子琴、书法、简笔画。

  (三)活动课程

  活动课程主要安排在课外进行。活动课包括学科活动、班级活动、兴趣小组活动、参观、讲座、各种竞赛活动、社会调查、课外阅读等形式,以充分发挥学生的自主性、能动性,培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我发展能力。

  (四)实践课程

  实践课程主要包括军训、社会公益活动、参观调查,教育实践及学前教育科研实践等,以促进学生了解社会,了解幼儿园,了解幼儿,巩固专业思想,印证理论知识,学习和掌握教育规律,培养从事学前教育及幼儿园管理和具有初步的教育科研能力。实践课程中除军训及教育实践外,原则上安排在假期进行。

  四、时间安排

  三年制专科学前教育专业全学程为162周。其中教学活动约123周(教育实践约16周),寒暑假36周,机动3周(主要用于社会活动、集体教育活动等)。本方案规定全学程合计教学活动总量为3306学时,其中必修课程占教学活动总量的71.81%,选修课程占教学活动总量6.17%,活动课程占教学活动总量的4.60%;教育实践占教学活动总量的17.42%。

  附件山东省三年制大专学前教育专业教学计划进程表 

山东省三年制大专学前教育专业教学计划进程表.doc
文件类型: .doc a1ad753d57e8dcc711c22cc2ccae8ecb.doc (79.50 KB)

 

 

关于印发山东省五年制大专学前教育专业课程方案(试行) 的通知

各市教育局,有关高等学校:

  为提高全省幼儿教师培养质量,根据《教育部关于规范小学和幼儿园教师培养工作的通知》精神,在总结全省专科层次幼儿园教师培养工作和省内外师范教育教学改革经验的基础上,我厅研究制定了《山东省五年制大专学前教育专业课程方案(试行)》(以下简称《课程方案》),现印发给你们。《课程方案》自2010年秋季开始实施。

  各学校要认真贯彻执行《课程方案》,进一步转变教育思想,规范教学管理,加强办学条件、教师队伍和实践基地建设。《课程方案》是教学基本建设的重要内容,是强化教学管理、提高教学质量的重要保证,是教育行政部门和学校实施教学评估、检查教学工作的重要依据,有关单位要认真贯彻落实,开齐、开足规定课程

  我厅将对全省五年制大专学前教育专业统筹管理,统一开发教材。各地教育行政部门和学校要加强对《课程方案》实施工作的领导,及时总结经验,对《课程方案》实施过程中的意见及建议请及时报我厅学生处(师范教育处)。

二○一○年四月二十二日


山东省五年制大专学前教育专业课程方案(试行)

  适应学前教育事业发展的需要,促进学前教育师资水平的不断提高,培养专科层次的学前教育师资,已经成为学前教育专业发展和幼儿师范教育发展的必然趋势。在总结全省教师教育实践经验和借鉴国内外教师教育研究成果基础上,从全省社会经济、教育事业改革和发展的实际出发,特制订本课程方案。

  一、指导思想和原则

  (一) 指导思想

  以邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,遵循教育教学规律和有关政策法规,按照培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的新型学前教育师资的总体要求,从我省实际出发,进一步加强和改革五年制学前教育的人才培养工作,大力提高师资培养质量,更好地配合和推动我省学前教育的发展。

  (二)主要原则

  1.发展性原则

  坚持以人为本,全面落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,使学生全面、和谐和可持续发展。

  2.综合性原则

  坚持综合培养专科层次学前教育师资,课程结构要从学前教育专业特点出发,重视文化基础课程、学前教育理论课程、学前教育技能课程和学前教育实践课程之间的关系与构成。

  3.全面性原则

  坚持学前教育的规律和特点,发挥课堂教学主渠道作用,以理论与实践紧密结合为重点,重视一专多能、坚持全面发展与特长培养相结合的原则。

  4.实践性原则

  坚持以面向学前教育一线、面向农村学前教育为主,尊重学前教育规律,重视教育实践环节。

  5.整体性原则

  坚持课程的多样性,实现必修课程、选修课程、活动课程和社会实践课程的有机结合,发挥课程整体作用。

  二、培养目标与培养规格

  五年制大专学前教育专业招收初中毕业生,学制五年,学生毕业颁发大学专科文凭。

  (一)培养目标

  在促进学生德、智、体、美、劳全面发展的基础上,培养具备学前教育专业的基础知识和基本技能,具备较高情智结构、较强实践能力、一定科研能力和初步管理能力的专科层次的学前教育师资,以适应学前教育事业发展的新需求。

  (二)培养规格

  1.坚持德育为首,以形成学生强烈的责任心、事业感为核心,初步树立科学的世界观、人生观和价值观,具备良好职业道德和献身学前教育事业的精神。

  2.强调综合素质培养,以形成学生宽广扎实的文化知识和较系统的学前教育理论为中心,并在全面发展的基础上,做到学有所长,适应学前教育师资专业化、专门化的要求。

  3.重视学前教育实践能力培养,以形成学生理论与实践充分结合的能力为重心,正确理解和运用学前教育发展规律,具备一定的实践创新能力,适应学前教育事业的不断发展。

  4.加强学前教育专业技能、技巧环节训练,以形成学生学前教育理论与技能相辅相成、相互渗透为方向,掌握学前教育基本技能,具备良好的艺术审美能力和表现能力。

  5.坚持以人为本,以形成学生自我学习、主动发展、全面提高为出发点,促进学生综合素质的全面与可持续发展。

  三、课程设置

  本方案课程性质主要包括必修课程、选修课程、活动课程和社会实践课程四部分组成,四者有机结合,发挥整体作用。其中,必修课程是课程设置的主体部分,主要包括文化基础课程、专业理论课程和专业技能课程;选修课程是必修课程的延伸、提高和补充,应具备进一步加强专业课、发展学生专长、扩大知识领域、强化技能训练以形成综合教育能力的功能;活动课程是提高学生全面素质的重要手段,应采取适合学生特点、丰富多彩的活动方式,培养和锻炼学生的综合能力;教育实践课程是全部课堂教学的延伸,是职前教育的必要环节,它渗透于专科层次学前教育师资培养的全过程。

  (一)必修课程

  一至三年级全部为必修课程。必修课程包括文化基础课程、专业理论课程和专业技能课程。其中,文化基础课程主要包括语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、现代教育技术、体育等;专业理论课程主要包括学前卫生学、学前心理学、学前教育学、幼儿园教育活动设计等;专业技能课程主要包括基础乐理、声乐、舞蹈、钢琴、体操、美术等。

  (二)选修课程

  选修课程主要包括文化基础、专业理论、专业技能三大类。

  文化基础类:中外名著赏析、英语听力与口语、美术欣赏、大学生心理健康教育、自然科学概论。

  专业理论类:家庭教育学、优生学、学前儿童英语教育、幼儿园科技活动指导、学前游戏论、幼儿园管理、幼儿园课程、亲子活动指导。

  专业技能类:健美操、儿童舞蹈创编、围棋、电脑美术、电脑音乐制作、多媒体课件制作、手工制作、电子琴、书法、简笔画。

  (三)活动课程

  活动课程主要安排在课外进行。活动课包括学科活动、班级活动、兴趣小组活动、参观、讲座、各种竞赛活动、社会调查等形式,以充分发挥学生的自主性、能动性,培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我发展的能力。

  (四)实践课程

  实践课程主要包括军训、社会公益活动、参观调查,教育实践及学前教育科研实践等,以促进学生了解社会,了解幼儿园,了解幼儿,巩固专业思想,印证理论知识,学习和掌握教育规律,培养从事学前教育、幼儿园管理和具有初步的教育科研能力。实践课程中除军训及教育实践外,原则上安排在假期进行。

  四、时间安排

  五年制学前教育专业全学程为260周。其中教学活动约195周(教育实践约20周,复习考试约15周),寒暑假60周,机动5周(主要用于社会活动、集体教育活动等)。本方案规定全学程合计教学活动总量为5356学时左右,其中必修课程占教学活动总量的72.89%,选修课程占教学活动总量的8.07%,活动课程占教学活动总量的4.71%;教育实践占教学活动总量的14.5%。

  附件山东省五年制大专学前教育专业教学计划进程表

 

 

 

山东省五年制大专学前教育.doc
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